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摘要： 师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。新时代高校教师师德建设研究具有重要战略地位和现实指导意义。本文从提高高校软实力视角入手，重点从“爱岗敬业、教书育人、为人师表、开拓创新、与时俱进”等五个方面，探讨新时代环境下高校教师师德教育建设的重点内容，同时提出新时代环境下高校教师师德建设的创新途径。
关键词： 高校教师高校软实力师德建设
引言
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。由此可见，教师是立校之本，而师德则是教育之魂。师德作为立教之本，是因为教师这一职业具有一定的特殊性，教师所肩负的使命也具有一定的特定性，时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业，特别是高校教师，担负着为国家输送社会主义建设接班人的重任。由此可见，良好的师德具有多方面的价值：是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。因此，它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。新时代环境下，我国高校担负着为社会培养合格接班人的重任。高校能否担当此重任，一方面教师业务水平是重要因素之一，另一方面高校教师师德起着重要的作用。加强高校教师师德建设，是提升高校软实力的一个重要体现，同时也是高校顺应时代环境的要求必须完成的一项重要而紧迫的任务。
一、高校教师师德建设研究现状分析
随着社会经济的不断发展，教育作为战略重点日益受到重视。随着教育的发展,教师的作用日益增强,对教师道德素质的要求越来越高,师德建设成为教师道德发展的必然路径。加强师德建设，不断提高教师的思想道德素质，是高校一项重要而紧迫的任务。特别是教师经由经验型向专业型的转变，教师专业化面临着由“教师职业道德”向“教师专业道德”观念的转换，师德建设研究已日益引起相关学者的关注，国内外不少学者对高校师德建设进行了相关的思考，对师德建设研究的现状进行了资料收集与综述，提出了“爱岗敬业、为人师表”等师德建设的主要内容，论证了师德建设的重要性，探讨了师德建设遇到的问题并提出了相关对策。虽然学者对高校师德建设进行了相关研究，但这些研究多局限于对某一方面的论述与讨论，研究还不够深入与系统。加强师德建设，必将促进教学工作、提高教学质量，师德建设关系着高等教育事业改革发展。一方面师德建设相关研究仍有待深入，另一方面师德建设关系到高校教育事业的长远发展。师德是教师素质的核心部分，师德建设决定着我国教师队伍建设的成败。在价值多元的背景下，开展师德研究具有重要的现实意义。基于理论与现实的双重需要，需要对高校师德建设作更深入系统的研究。
二、新时代环境下高校教师师德建设重要战略意义
一位师德高尚的教师是学生的“心灵磁场”，加强高校教师师德建设，关系到输送人才的优与劣，关系到高校的教学质量与长远的发展。加强师德建设研究，能够不断提高教师的综合素质，一位师德高尚的教师是学生的范例与榜样，教师的品德深刻地影响学生，指引学生不断追求进步。加强师德建设，是提高教学质量与水平的重要保障。
大学之道，旨在培养高素养、高尚灵魂的人。大学教育以育人为己任，而育人的关键是教师。高校教师师德建设，不仅是学校精神文明程度的重要标志，而且对教学工作有巨大的促进作用。加强教师师德建设，使教师通过自己高尚师德释放出的人格魅力，引领学生追求团结协作等健全人格，学生学有所成，成为具有高素养和高尚灵魂的人才。
师德建设能够提高教师自身素质，从而决定教师对大学生的热爱和对高等教育事业的忠诚，具备良好职业意识的高校教师才能认真教学，教书育人。爱岗敬业是师德的基本规范，为人师表是师德的核心内容。加强师德建设研究，要求教师具有科学发展观，与时俱进，不断改进教学方法与手段，激发学生求知的欲望，从而提高教学质量。教师的素质关键在师德。求实创新是师德建设的时代要求。加强师德建设，教师才能为人师表、求实创新，不断提高专业知识与技能，创新教学方式与手段，最终提高教学质量与水平。
三、新时代环境下高校教师建设的主要内容
新时代环境下，要提高高校软实力，必须从“爱岗敬业、教书育人、为人师表、开拓创新、与时俱进”等五个方面研究高校教师师德教育的主要内容。
（一）爱岗敬业是师德建设的根本基石
爱岗敬业是高校教师师德建设的根本基石，因为爱岗敬业是高校教师个体与自我关系的投射，是教师个体与学生关系的投射，同时也是高校教师个体与社会、与国家关系的间接投射。高校教师最基本的要求是爱岗敬业，以真正实现教师教书育人的价值，实现教师对社会和国家的责任和义务。
当高校教师自主选择教书育人这一职业，同时具备爱岗敬业的职业道德精神时，才会对高校教育工作的社会意义有更深刻、更全面的理解，才会对高校教师的责任和义务有更自觉、更主动的认识。
新时代环境下，要加强师德建设，就要不断提高高校教师的思想素质，让其认识到“爱岗敬业”是高校教师应该恪守的基本职业要求。爱岗敬业要求高校教师将师德原则、师德规范自觉内化于心、刻意持守。爱岗敬业要求高校教师自觉地、不断地完善自我，同时要求高校教师能够正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。
在师德建设工作中，应把教师能否自觉承负这一道德义务作为重点建设内容，高校教师能否爱岗敬业、能否顺利完成育人大业，是衡量高校教师师德修养高下优劣的重要标准。
（二）教书育人是师德建设的本质要求
教书育人是师德建设的本质要求，即高校教师的本职工作就是教书育人。教书育人这一本质要求对高校教师提出了更高的要求，相对于教书而言，育人则意味着承负更多的社会义务。首先，高校教师需要不断提升自我素质，才能做好“教书”这一本职工作。第二高校教师还需要担负起“育人”这一重要责任。即必须从教书育人的要求出发，注重培养学生的思想品德，注重培养学生的综合素质和人文情怀，用优秀的文化成果教育学生，影响学生，保证学生健康成长，为社会培养输送合格人才。高校教师师德建设，要强调教书育人这一本质要求，教师要不断提高自己的业务水平，用渊博的知识和人格魅力引导和教育学生，真正诠释“学高为师，身正为范”，使教学质量和师德建设上一个台阶。
（三）为人师表是师德建设的核心内容
对学生来说，教师的一言一行都是其模仿的榜样，会对学生产生重要的影响。因此，为人师表是师德建设的核心内容。师者，人之楷模也，学生通常都会度德而师之。高校教师，作为学生的引领者和导师，对学生的人生起着重要的影响。为人师表的地位在师德的各项内容中显得尤为突出，为人师表正是师德建设的核心内容。高校教师要在思想、学识、言谈、举止风度等各个方面为学生做出表率，高校教师作为学生的楷模，应时时刻刻审视自己的言行举止，以自己的人格魅力和修养影响教育大学生，真正做到为人师表、言传身教。
（四）开拓创新是师德建设的战略需求
开拓进取、勇于创新是师德建设的战略需求。高校教育工作是科学性、思想性和创新性集一体的工作，因此师德建设工作要开拓创新。时代在发展，社会在进步，学生在不断成长，高校师德建设工作就必须创新，以适应时代的变化。高校教师必须具备科学发展观，博采众长，变继承性思想为创造性教育思想，做到不断更新自己的思想储备和教育育人观念，以适应新时代对高校教育提出的新要求。
（五）与时俱进是师德建设的时代呼唤
与时俱进是师德建设的师德呼唤，与时俱进要求高校教师师德建设中要做到观念、行动和时代一起进步。当今世界正在发生深刻变化，教育也需要紧跟时代的步伐。因此，在高校师德建设中，我们必须全面把握与时俱进的科学内涵和精神实质，坚持师德建设的时代性、规律性、创造性。只有与时俱进，只有充分体现时代性，才能做好高校教师师德建设工作，才能有力监督和调控高校教师师德行为。
四、新时代环境下高校教师师德建设创新研究
（一）创新师德建设途径
百年大计教育为本，教育发展教师为本，教师素质师德为本。在新时代环境下，我们必须不断创新师德建设途径，才能取得良好的效果。高校教师是否具备良好的师德，不仅直接影响大学生德育工作与大学生身心全面发展的顺利与否，而且关系到教育事业发展的兴衰成败。因此，要根据时代特点，创新师德建设途径，如可以通过主题教育活动、社会实践活动、教师先进典型培养、高校人才环境建设等多个方面创新师德建设。
在师德建设中，主题教育活动、社会实践活动等是有效的形式，通过形式多样的主题教育活动和社会实践活动，让高校教师认识到自己肩负的培养社会主义事业的建设者和接班人的历史重任，在日常教学生活中具备良好的职业意识，遵守职业道德规范，养成良好的职业习惯，真正做到为人师表，教书育人。
教师先进典型培养，是师德建设的一个有效途径。通过培养教师先进典型并广泛宣传，可以以直观形式启发教育并感染其他教师。以先进典型教师培养为契机，可以促进其他教师不断提高自我素质，取长补短，提高师德修养水平。在师德建设中，要大力弘扬教师师德先进事迹，营造有利于师德建设的良好氛围。
在新时代高校人才环境建设中，要树立“以人为本”的师德建设观念。以人为本的价值取向，体现为关怀、发展学生为本及关怀、发展教师为本的“人”本原则。以学生为本，既包含了新的全面的学生发展观，以教师为本，又体现了关怀教师的幸福生存和终身发展，两者互相依存。
（二）提高师德建设时效性
随着社会的进步，新生事物不断涌现，在师德建设中，要重视提高师德建设的时效性。即师德建设的内容必须不断进行充实和更新，使之符合时代精神，从而适应社会发展要求。师德建设的内容和形式应贴近教师实际，教师自己拥护接收并转化为实际行动。
在提高师德建设的时效方面，首先，要与时俱进，与党中央保持高度一致。例如，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学思想道德建设的若干意见》出台实施后，各高校应及时对教师进行动员，切实做好高校教师师德建设工作。
其次，提高师德建设时效性，意味着师德建设工作必须落实到位。在开展师德建设工作时，每一位在岗在编的高校教师都必须以身作则，自觉遵守职业道德，教书育人，为人师表，以实际行动为学生做出表率。
最后，提高高校师德建设的时效性，要求把和谐社会建设和节约型社会建设纳入师德工作内容，要求每位教师以实际行动为和谐社会建设和节约型社会建设贡献力量。
（三）营造有利于师德建设的良好氛围
营造有利于师德建设的良好氛围对师德建设工作具有重要的促进作用。要加大对典型教师的奖励力度，对突出贡献的先进典型教师给予一定的精神和物质奖励，营造比学习、比工作、比团结、比奉献的浓郁氛围，并以此为契机，促进高校教师师德建设工作蓬勃发展。
结语
当前，高校所处的时代环境凸显了加强师德建设的重要性。加强教师师德建设研究能够不断提高高校软实力；教师师德建设对高校教学水平的提高及高校的生存与发展具有重要影响，教师的观念意识、品德情操、文化价值观等对大学生有深远影响。在改革发展的关键时期，加强教师师德建设，能进一步提高教师的综合素质，关系到高校的教学质量与水平，更关系到高校的生存与发展。加强高校师德建设研究，能够为高校教师师德培养提供相关的培养方案，促进师德的提升，同时促进教学质量水平的提高。
参考文献：
［1］陈红曼.新时期高校教师师德建设的思考［J］.辽宁经济管理干部学院学报，2008（1）.
［2］李克.以人为本的教育理念对高校教师师德的本质要求［J］.学术论坛，2010（2）.
［3］田延光.切实重视加强高校师德建设［J］.江西社会科学，2003（6）.
［4］赵宝钢.我国大学教师师德建设面临的困境与对策［J］.时代教育，教育科学版，2010（11）.
［5］张高明.社会转型时间高校教师师德散论［J］.湖南大学学报：社科版，2002（2）.
关键词： 高校教师高校软实力师德建设
引言
国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。由此可见，教师是立校之本，而师德则是教育之魂。师德作为立教之本，是因为教师这一职业具有一定的特殊性，教师所肩负的使命也具有一定的特定性，时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业，特别是高校教师，担负着为国家输送社会主义建设接班人的重任。由此可见，良好的师德具有多方面的价值：是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。因此，它在教育中发挥着重要的教育、调节、影响作用。新时代环境下，我国高校担负着为社会培养合格接班人的重任。高校能否担当此重任，一方面教师业务水平是重要因素之一，另一方面高校教师师德起着重要的作用。加强高校教师师德建设，是提升高校软实力的一个重要体现，同时也是高校顺应时代环境的要求必须完成的一项重要而紧迫的任务。
一、高校教师师德建设研究现状分析
随着社会经济的不断发展，教育作为战略重点日益受到重视。随着教育的发展,教师的作用日益增强,对教师道德素质的要求越来越高,师德建设成为教师道德发展的必然路径。加强师德建设，不断提高教师的思想道德素质，是高校一项重要而紧迫的任务。特别是教师经由经验型向专业型的转变，教师专业化面临着由“教师职业道德”向“教师专业道德”观念的转换，师德建设研究已日益引起相关学者的关注，国内外不少学者对高校师德建设进行了相关的思考，对师德建设研究的现状进行了资料收集与综述，提出了“爱岗敬业、为人师表”等师德建设的主要内容，论证了师德建设的重要性，探讨了师德建设遇到的问题并提出了相关对策。虽然学者对高校师德建设进行了相关研究，但这些研究多局限于对某一方面的论述与讨论，研究还不够深入与系统。加强师德建设，必将促进教学工作、提高教学质量，师德建设关系着高等教育事业改革发展。一方面师德建设相关研究仍有待深入，另一方面师德建设关系到高校教育事业的长远发展。师德是教师素质的核心部分，师德建设决定着我国教师队伍建设的成败。在价值多元的背景下，开展师德研究具有重要的现实意义。基于理论与现实的双重需要，需要对高校师德建设作更深入系统的研究。
二、新时代环境下高校教师师德建设重要战略意义
一位师德高尚的教师是学生的“心灵磁场”，加强高校教师师德建设，关系到输送人才的优与劣，关系到高校的教学质量与长远的发展。加强师德建设研究，能够不断提高教师的综合素质，一位师德高尚的教师是学生的范例与榜样，教师的品德深刻地影响学生，指引学生不断追求进步。加强师德建设，是提高教学质量与水平的重要保障。
大学之道，旨在培养高素养、高尚灵魂的人。大学教育以育人为己任，而育人的关键是教师。高校教师师德建设，不仅是学校精神文明程度的重要标志，而且对教学工作有巨大的促进作用。加强教师师德建设，使教师通过自己高尚师德释放出的人格魅力，引领学生追求团结协作等健全人格，学生学有所成，成为具有高素养和高尚灵魂的人才。
师德建设能够提高教师自身素质，从而决定教师对大学生的热爱和对高等教育事业的忠诚，具备良好职业意识的高校教师才能认真教学，教书育人。爱岗敬业是师德的基本规范，为人师表是师德的核心内容。加强师德建设研究，要求教师具有科学发展观，与时俱进，不断改进教学方法与手段，激发学生求知的欲望，从而提高教学质量。教师的素质关键在师德。求实创新是师德建设的时代要求。加强师德建设，教师才能为人师表、求实创新，不断提高专业知识与技能，创新教学方式与手段，最终提高教学质量与水平。
三、新时代环境下高校教师建设的主要内容
新时代环境下，要提高高校软实力，必须从“爱岗敬业、教书育人、为人师表、开拓创新、与时俱进”等五个方面研究高校教师师德教育的主要内容。
（一）爱岗敬业是师德建设的根本基石
爱岗敬业是高校教师师德建设的根本基石，因为爱岗敬业是高校教师个体与自我关系的投射，是教师个体与学生关系的投射，同时也是高校教师个体与社会、与国家关系的间接投射。高校教师最基本的要求是爱岗敬业，以真正实现教师教书育人的价值，实现教师对社会和国家的责任和义务。
当高校教师自主选择教书育人这一职业，同时具备爱岗敬业的职业道德精神时，才会对高校教育工作的社会意义有更深刻、更全面的理解，才会对高校教师的责任和义务有更自觉、更主动的认识。
新时代环境下，要加强师德建设，就要不断提高高校教师的思想素质，让其认识到“爱岗敬业”是高校教师应该恪守的基本职业要求。爱岗敬业要求高校教师将师德原则、师德规范自觉内化于心、刻意持守。爱岗敬业要求高校教师自觉地、不断地完善自我，同时要求高校教师能够正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。
在师德建设工作中，应把教师能否自觉承负这一道德义务作为重点建设内容，高校教师能否爱岗敬业、能否顺利完成育人大业，是衡量高校教师师德修养高下优劣的重要标准。
（二）教书育人是师德建设的本质要求
教书育人是师德建设的本质要求，即高校教师的本职工作就是教书育人。教书育人这一本质要求对高校教师提出了更高的要求，相对于教书而言，育人则意味着承负更多的社会义务。首先，高校教师需要不断提升自我素质，才能做好“教书”这一本职工作。第二高校教师还需要担负起“育人”这一重要责任。即必须从教书育人的要求出发，注重培养学生的思想品德，注重培养学生的综合素质和人文情怀，用优秀的文化成果教育学生，影响学生，保证学生健康成长，为社会培养输送合格人才。高校教师师德建设，要强调教书育人这一本质要求，教师要不断提高自己的业务水平，用渊博的知识和人格魅力引导和教育学生，真正诠释“学高为师，身正为范”，使教学质量和师德建设上一个台阶。
（三）为人师表是师德建设的核心内容
对学生来说，教师的一言一行都是其模仿的榜样，会对学生产生重要的影响。因此，为人师表是师德建设的核心内容。师者，人之楷模也，学生通常都会度德而师之。高校教师，作为学生的引领者和导师，对学生的人生起着重要的影响。为人师表的地位在师德的各项内容中显得尤为突出，为人师表正是师德建设的核心内容。高校教师要在思想、学识、言谈、举止风度等各个方面为学生做出表率，高校教师作为学生的楷模，应时时刻刻审视自己的言行举止，以自己的人格魅力和修养影响教育大学生，真正做到为人师表、言传身教。
（四）开拓创新是师德建设的战略需求
开拓进取、勇于创新是师德建设的战略需求。高校教育工作是科学性、思想性和创新性集一体的工作，因此师德建设工作要开拓创新。时代在发展，社会在进步，学生在不断成长，高校师德建设工作就必须创新，以适应时代的变化。高校教师必须具备科学发展观，博采众长，变继承性思想为创造性教育思想，做到不断更新自己的思想储备和教育育人观念，以适应新时代对高校教育提出的新要求。
（五）与时俱进是师德建设的时代呼唤
与时俱进是师德建设的师德呼唤，与时俱进要求高校教师师德建设中要做到观念、行动和时代一起进步。当今世界正在发生深刻变化，教育也需要紧跟时代的步伐。因此，在高校师德建设中，我们必须全面把握与时俱进的科学内涵和精神实质，坚持师德建设的时代性、规律性、创造性。只有与时俱进，只有充分体现时代性，才能做好高校教师师德建设工作，才能有力监督和调控高校教师师德行为。
四、新时代环境下高校教师师德建设创新研究
（一）创新师德建设途径
百年大计教育为本，教育发展教师为本，教师素质师德为本。在新时代环境下，我们必须不断创新师德建设途径，才能取得良好的效果。高校教师是否具备良好的师德，不仅直接影响大学生德育工作与大学生身心全面发展的顺利与否，而且关系到教育事业发展的兴衰成败。因此，要根据时代特点，创新师德建设途径，如可以通过主题教育活动、社会实践活动、教师先进典型培养、高校人才环境建设等多个方面创新师德建设。
在师德建设中，主题教育活动、社会实践活动等是有效的形式，通过形式多样的主题教育活动和社会实践活动，让高校教师认识到自己肩负的培养社会主义事业的建设者和接班人的历史重任，在日常教学生活中具备良好的职业意识，遵守职业道德规范，养成良好的职业习惯，真正做到为人师表，教书育人。
教师先进典型培养，是师德建设的一个有效途径。通过培养教师先进典型并广泛宣传，可以以直观形式启发教育并感染其他教师。以先进典型教师培养为契机，可以促进其他教师不断提高自我素质，取长补短，提高师德修养水平。在师德建设中，要大力弘扬教师师德先进事迹，营造有利于师德建设的良好氛围。
在新时代高校人才环境建设中，要树立“以人为本”的师德建设观念。以人为本的价值取向，体现为关怀、发展学生为本及关怀、发展教师为本的“人”本原则。以学生为本，既包含了新的全面的学生发展观，以教师为本，又体现了关怀教师的幸福生存和终身发展，两者互相依存。
（二）提高师德建设时效性
随着社会的进步，新生事物不断涌现，在师德建设中，要重视提高师德建设的时效性。即师德建设的内容必须不断进行充实和更新，使之符合时代精神，从而适应社会发展要求。师德建设的内容和形式应贴近教师实际，教师自己拥护接收并转化为实际行动。
在提高师德建设的时效方面，首先，要与时俱进，与党中央保持高度一致。例如，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学思想道德建设的若干意见》出台实施后，各高校应及时对教师进行动员，切实做好高校教师师德建设工作。
其次，提高师德建设时效性，意味着师德建设工作必须落实到位。在开展师德建设工作时，每一位在岗在编的高校教师都必须以身作则，自觉遵守职业道德，教书育人，为人师表，以实际行动为学生做出表率。
最后，提高高校师德建设的时效性，要求把和谐社会建设和节约型社会建设纳入师德工作内容，要求每位教师以实际行动为和谐社会建设和节约型社会建设贡献力量。
（三）营造有利于师德建设的良好氛围
营造有利于师德建设的良好氛围对师德建设工作具有重要的促进作用。要加大对典型教师的奖励力度，对突出贡献的先进典型教师给予一定的精神和物质奖励，营造比学习、比工作、比团结、比奉献的浓郁氛围，并以此为契机，促进高校教师师德建设工作蓬勃发展。
结语
当前，高校所处的时代环境凸显了加强师德建设的重要性。加强教师师德建设研究能够不断提高高校软实力；教师师德建设对高校教学水平的提高及高校的生存与发展具有重要影响，教师的观念意识、品德情操、文化价值观等对大学生有深远影响。在改革发展的关键时期，加强教师师德建设，能进一步提高教师的综合素质，关系到高校的教学质量与水平，更关系到高校的生存与发展。加强高校师德建设研究，能够为高校教师师德培养提供相关的培养方案，促进师德的提升，同时促进教学质量水平的提高。
参考文献：
［1］陈红曼.新时期高校教师师德建设的思考［J］.辽宁经济管理干部学院学报，2008（1）.
［2］李克.以人为本的教育理念对高校教师师德的本质要求［J］.学术论坛，2010（2）.
［3］田延光.切实重视加强高校师德建设［J］.江西社会科学，2003（6）.
［4］赵宝钢.我国大学教师师德建设面临的困境与对策［J］.时代教育，教育科学版，2010（11）.
［5］张高明.社会转型时间高校教师师德散论［J］.湖南大学学报：社科版，2002（2）.