【摘 要】
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孤儿是属于国家与社会的特殊孩子,每个孤儿学生都更加渴望阳光.少年时期是人的心里、生理最需要情感呵护的时期,而孤儿学生生命情感不完整导致他们承受了沉重的心理负担.出于
【机 构】
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吉林省孤儿学校 吉林 长春 130000
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孤儿是属于国家与社会的特殊孩子,每个孤儿学生都更加渴望阳光.少年时期是人的心里、生理最需要情感呵护的时期,而孤儿学生生命情感不完整导致他们承受了沉重的心理负担.出于生物本能的自我保护机制,让孩子们将心灵的门窗牢牢关严.日积月累孤儿学生们对事物缺乏兴趣,这是我们从事孤儿美术教育所面临的重要问题.爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”.教育家夸美纽斯也同样认为,正确的教学应能激起孩子“求学的欲望”,对学习“有兴趣,并感到愉快”.在美术教学过程中对孩子们兴趣的培养就如同找到了一把钥匙打开孩子们的心门,门窗若开清风自来,心田洒满阳光眼睛就会迸发希望.
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