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上课铃声响了，周老师拿着教案走进了教室，他望了望已经写的满满的黑板；“今天谁值日？”全班同学看到未擦的黑板，眼光都投向了宋平。宋平站了起来；“是我。”周老师望了望这个一向调皮捣蛋的学生，“为什么不擦？”“老师，不是不擦，是我没擦。”同学们都笑了起来。周老师脸上明显地写上了气愤的表情，于是加重了语气：“是不是还要老师擦？”“随便啦。”宋平漫不经心地回答。“你有什么理由不擦？”周老师气愤地质问。“当然有啦，因为我忘了。”哈哈哈，全班同学大笑了起来。“简直混帐。”“你才混帐。”
难堪的周老师顿时不知将脸往哪搁，气愤使他冲向前去，抓住宋平就是几下。结果，一个月后教育部门作出决定：给予周老师通报处分，并赔偿学生宋平的医药费。
殴打学生也许只是教育弊端下的一方面。近年来，这样的事件屡禁不止，就像“野火烧不尽，春风吹又生”。这些都应该值得我们深刻的反思。也给我们的教师提出了一个问题：如何妥善处理这个矛盾。
教师的爱心是教育成功的原动力。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，家庭条件好的还是家庭条件差的，安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，學生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心特别要表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济；有疾病的，他去看望。他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生重新振作起来。要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情溶化他们心灵上久积而成的“坚冰”，打开他们心灵的大门。
作为教师，是学生和知识间传道受益的桥梁。而不是把无能失败的火气向学生头上宣泄，这说明他无能而不自知。无能不算可怕，因为他还可以学习和提高，从而使自己有所改进。最可怕的是无能而不自知，因为这样他就永远也找不到问题的症结，永远也改变不了自己无能的现状。自己不行而不自省，反而迁怒于学生，这恰恰说明“不可救药”的不是学生而是他自己。爱因斯坦曾说过：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么剩下来的就是教育”。也就是说，教育所能给学生的，能让学生终生铭记的，不是知识含量的提升，而是人格含量的提升。
对待学生我们要用理性的方式去思考，摆正心态，换之以朋友般真诚友善的态度对学生动之以情，给学生以辩解的机会，以宽容大度的气概促使学生自省或用幽默的言语化解，事情往往能在和风细雨中收到意想不到的效果。当学生犯错时，用心等待其自省，其效果胜于“疾风骤雨”。要学会宽容和包涵，学会理解学生的任性和性格转行期所带有的叛逆。古人云：“学高为范，德高为师。”“尊人者，人尊之。”苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比表扬还强烈。”让我们以爱心为主料煲好师生之间的心灵鸡汤。
孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。作为教师，更多的是知识以外的精神收获，人格收获和道德收获，可是当教师浮躁时，学生怎么“明礼崇德，力学为耻”呢？当今时代，教育变革飞速发展。尽管教师和学生的职责、任务不同，但地位是平等的，师生之间应彼此尊重和理解。教师的天职是教育学生健康全面地发展，这就要求教师不仅具有丰富的知识，更要有科学的教育方法，摆脱封建教育的理念，寻求适合自己的台阶。缺乏灵活的教育方法，甚至不冷静，往往会导致师生间的矛盾升级，以致影响教育教学工作。现代社会是个法制社会，树立法律意识。教师应该了解法律保护自己。特别是教师面对学生，如果没有法律意识，对犯有错误的学生不能晓之以礼，而采取浮躁的方式，最后只能受到法律的“教训”。
“攻城为下，攻心为上”。这是《孙子兵法》一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想。所谓攻心:就是对对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。因此教师要想教育好行为上有错误的学生，一定要提高自己的修养.：教师要尊重学生的人格、赞赏学生的个人思想，做学生的良师益友，用自己诚挚的心去交换学生那颗纯洁的心来渗透他们的德育；教师要转变教学方法，建立在民主、平等、融洽的师生关系的基础上，耐心帮助、积极引导学生在学习与生活中的问题；要善于以学生的角度和思维考虑问题；要善于热问题，冷处理，掌握科学有效的教学方法，促进学生德育的渗透。
著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达。现代教育的民主性原则就是要求教师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能得到良好的教育教学效果。或许只有老师放下架子，弯下腰，学生就会向你微笑。使自己的心灵象天空一样开阔，宽容他们，改变他们的心灵。
十年树木，百年树人。
为了我们的孩子，为了我们的希望，为了我们的国家 ，让我们共同携手起来，为孩子创造良好的环境。用心去滋润孩子幼小的心灵，让他们健康，快乐，茁壮的成长。
【作者单位：乐陵市市中街道办事处中心小学山东253600】
难堪的周老师顿时不知将脸往哪搁，气愤使他冲向前去，抓住宋平就是几下。结果，一个月后教育部门作出决定：给予周老师通报处分，并赔偿学生宋平的医药费。
殴打学生也许只是教育弊端下的一方面。近年来，这样的事件屡禁不止，就像“野火烧不尽，春风吹又生”。这些都应该值得我们深刻的反思。也给我们的教师提出了一个问题：如何妥善处理这个矛盾。
教师的爱心是教育成功的原动力。陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，家庭条件好的还是家庭条件差的，安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，學生美好人生的开始掌握在我们教师手中。
教师的爱心能使少年英雄更健康地成长。在我们的青少年中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的爱心特别要表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济；有疾病的，他去看望。他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。教师的爱心能使犯了错误的学生重新振作起来。要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情溶化他们心灵上久积而成的“坚冰”，打开他们心灵的大门。
作为教师，是学生和知识间传道受益的桥梁。而不是把无能失败的火气向学生头上宣泄，这说明他无能而不自知。无能不算可怕，因为他还可以学习和提高，从而使自己有所改进。最可怕的是无能而不自知，因为这样他就永远也找不到问题的症结，永远也改变不了自己无能的现状。自己不行而不自省，反而迁怒于学生，这恰恰说明“不可救药”的不是学生而是他自己。爱因斯坦曾说过：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么剩下来的就是教育”。也就是说，教育所能给学生的，能让学生终生铭记的，不是知识含量的提升，而是人格含量的提升。
对待学生我们要用理性的方式去思考，摆正心态，换之以朋友般真诚友善的态度对学生动之以情，给学生以辩解的机会，以宽容大度的气概促使学生自省或用幽默的言语化解，事情往往能在和风细雨中收到意想不到的效果。当学生犯错时，用心等待其自省，其效果胜于“疾风骤雨”。要学会宽容和包涵，学会理解学生的任性和性格转行期所带有的叛逆。古人云：“学高为范，德高为师。”“尊人者，人尊之。”苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震撼比表扬还强烈。”让我们以爱心为主料煲好师生之间的心灵鸡汤。
孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。作为教师，更多的是知识以外的精神收获，人格收获和道德收获，可是当教师浮躁时，学生怎么“明礼崇德，力学为耻”呢？当今时代，教育变革飞速发展。尽管教师和学生的职责、任务不同，但地位是平等的，师生之间应彼此尊重和理解。教师的天职是教育学生健康全面地发展，这就要求教师不仅具有丰富的知识，更要有科学的教育方法，摆脱封建教育的理念，寻求适合自己的台阶。缺乏灵活的教育方法，甚至不冷静，往往会导致师生间的矛盾升级，以致影响教育教学工作。现代社会是个法制社会，树立法律意识。教师应该了解法律保护自己。特别是教师面对学生，如果没有法律意识，对犯有错误的学生不能晓之以礼，而采取浮躁的方式，最后只能受到法律的“教训”。
“攻城为下，攻心为上”。这是《孙子兵法》一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想。所谓攻心:就是对对于学生中出现的问题，教师一定要研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，采取措施。情绪失去控制，当众与学生发生冲突。为师者决不可如此，否则必败无疑。因此教师要想教育好行为上有错误的学生，一定要提高自己的修养.：教师要尊重学生的人格、赞赏学生的个人思想，做学生的良师益友，用自己诚挚的心去交换学生那颗纯洁的心来渗透他们的德育；教师要转变教学方法，建立在民主、平等、融洽的师生关系的基础上，耐心帮助、积极引导学生在学习与生活中的问题；要善于以学生的角度和思维考虑问题；要善于热问题，冷处理，掌握科学有效的教学方法，促进学生德育的渗透。
著名作家雨果说过："世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵"。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达。现代教育的民主性原则就是要求教师要尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能得到良好的教育教学效果。或许只有老师放下架子，弯下腰，学生就会向你微笑。使自己的心灵象天空一样开阔，宽容他们，改变他们的心灵。
十年树木，百年树人。
为了我们的孩子，为了我们的希望，为了我们的国家 ，让我们共同携手起来，为孩子创造良好的环境。用心去滋润孩子幼小的心灵，让他们健康，快乐，茁壮的成长。
【作者单位：乐陵市市中街道办事处中心小学山东253600】