论文部分内容阅读
笔者曾多次在外给果农讲板栗管理技术．发现不少板栗园存在很多问题，特别是主、侧枝及各类枝组分配不平衡，不能最大限度地利用空间．导致强枝越来越强．偏冠郁闭严重，而弱枝越来越弱，有空间得不到利用．产量严重受阻。针对这一问题。笔者采取了平衡树势的修剪手法．取得了较好的效果。
板栗平衡树势的修剪技巧
【摘 要】
：
笔者曾多次在外给果农讲板栗管理技术．发现不少板栗园存在很多问题，特别是主、侧枝及各类枝组分配不平衡，不能最大限度地利用空间．导致强枝越来越强．偏冠郁闭严重，而弱枝越来越弱，有
【出 处】
：
果农之友
【发表日期】
：
2012年4期
其他文献
故事包含了丰富的知识和文化要素,提供了多样的语言类型,具有较强的趣味性,在中小学汉语学习者中广受欢迎,然而在相应教材中出现较少。为进一步探究和解决该矛盾,本文以故事和故事性为研究内容,考察了中小学国际汉语教材的相应情况,并对存在问题提出了思考。本文首先从叙事学、文学、影视等理论角度出发,构建了教材结构故事性和篇章故事性两大评估框架,从人物、情节、背景三个维度量化故事性。其次,从叙述、描述、评述等文
写作与学习的密切关系很早就受到美国教育界的关注,这反映在20世纪70年代兴起于美国高等教育界的“跨学科写作”运动,肇端于高等教育界的这场教学改革运动,也深刻地影响着基础教育。也是从70年代开始,美国数学教师、数学教育研究者在数学写作方面作了许多尝试、应用和研究,积累了很多经验和方法,得出了数学写作在发展数学知识、成就问题解决、培养反思行为、促进情感流露和加强对话交流等方面的重要功能。数学写作在美国