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摘 要：英语阅读能力培养是高中英语教学的主要内容，也是培养学生英语能力的主要手段。要优化英语阅读教学，应使学生知道阅读的重要性，选好阅读材料，掌握正确的阅读步骤和技巧，才能提高学生的阅读能力。培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，是每一位高中英语教师工作的重点。
关键词：高中英语；阅读能力；培养
高中阶段的英语教学，主要目的在于培养学生听、说、读、写的能力。高中新课程标准提出：“高中阶段的外语教学是培养公民外语素质的重要阶段，在满足学生心智与情感发展需求的同时，还要兼顾国家经济建设和科技发展对人才的培养需求。”意在培养全面发展的实用性人才。在英语学习各环节中，阅读能力的培养尤为重要。通过阅讀，不仅可以大量提升学生的词汇量，还可以丰富学生的语言能力，通过丰富的阅读内容，提高对各国文化知识的了解。
一、分析学生在高中英语阅读中存在的问题
经过笔者多年的教学经验，现下高中生在英语阅读中存很多的问题，如：学生词汇量缺乏、语言基本功差、阅读有障碍、阅读速度慢、阅读时没耐心、缺乏阅读技巧。教师在阅读教学中也存在着一些问题，如：对阅读不够重视，缺乏对学生阅读技巧的指导，缺乏对学生阅读能力的拓展，缺少课外阅读衍生。由于师生各方面的综合原因，学生的阅读能力一直无法有效的提高，因此，教师要结合实践教学，不断改进、优化自己的教学方式，提高学生的阅读能力。
二、提高高中学生英语阅读能力的措施
1.重视词汇的积累
词汇量的缺失，让学生学习英语难度加大。由于学生词汇量小，导致在阅读时无法畅通阅读，降低了阅读的速度，丧失了阅读的兴趣。所以词汇的积累，无论是对阅读还是英语学习，都是至关重要的。很多学生在记忆单词时，觉得很难，在老师的再三督促下，有些学生采用死记硬背的方式背会了，可是转头又忘记了。
所以，教师要教会学生有效的记单词的方式，如音标记忆法，熟读、熟记音标，可以根据单词的读音，自行拼写单词；在背单词时不能单纯的记字母，而是要做到读、写、意一致；学习构词法，根据词根、前缀、后缀掌握单词的基本结构。除了各种记忆单词的方法外，还要养成良好的积累词汇的习惯。对于课本中的新单词不仅要背会，还要自行积累阅读中遇到的新单词，扩大自己的词汇量。
2.利用好课本阅读教学素材
近年来，随着新课程改革的不断发展，英语课本的课文选择，从之前的重语法知识，转变为话题内容，话题内容丰富多彩，选用素材更加贴近学生的生活，让学生更加容易接受，交流和沟通。所以，教师在常规授课中，不能只注重传统的对重点句型的分析和讲解，要更加注重对全文的理解，培养学生获取信息处理信息的能力。
3.重视阅读技巧的培养
在阅读过程中，为了获得有效信息，教师有必要在教学中培养学生的阅读技巧，以提高学生的阅读能力。在阅读训练中，可分为略读、跳读、细读三个步骤：略读时，要求学生在阅读中有选择的读文章中一部分内容，如标题，首段，每段的首句及末尾句等，从而获得文章的大意；跳读，即通过找寻文中的时间、地点、人物、数字等关键词，从而找出我们需要的答案；细读时，即在前二者的基础上，对文章进行逐字阅读，从而把握全文大意，了解文章主旨。在日常教学中，定期、定时的训练学生的阅读技巧，可以提高学生的阅读能力。
4.因材施教，合理选取教学素材
在每一个班级，学生的学习能力不同，表现在英语阅读上，也会有很大的差距，所以教师在课文分析、阅读练习时，要分层次讲解。如果实际教学现状不容许时，可以将分层次教学体现在阅读作业的布置上，对阅读能力好的学生每天的阅读量要大一点、难度要高一点，而对于阅读能力差的学生而言，就要减量减难度。
在阅读内容的选取上，所选材料要尽量涉及我们生活的方方方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等。如此，丰富的炫彩不仅可以调动学生的阅读兴趣，还可以丰富他们的阅读素养。还可以向学生推荐英文阅读读物，让学生养成阅读的好习惯。
5.培养阅读答题技巧
培养学生的阅读能力，是为了学生在未来可以更好的发展，但，就目前而言，阅读是高考中的一个重要环节，所以教师在授课时还需要有计划的培养学生阅读答题的技巧。在高考卷中，阅读篇幅为四篇，难度逐渐递增，对学生阅读能力的要求也是越来越高的。如何在有限的时间里，做完四篇阅读，并保证正确率，这需要教师教授学生一些必备的阅读答题技巧。
如：让学生充分理解文章设问，掌握最基本的设问模式；掌握文章的逻辑结构，快速分析出文章的主旨；寻找主题句，确定文章中心思想；带着问题找答案等。好的阅读答题技巧可以培养学生的阅读能力，还能取优异的英语成绩。
总而言之，“教育是个慢艺术”，培养和提高学生的阅读能力是不是一朝一夕就能完成的，好的阅读能力的培养，需要师生间的不断合作。更需要教师用心、耐心的不断指导，从培养学生的阅读兴趣入手，给予更多的技巧指导。但更重要的是学生要有一颗恒心、耐心，认真培养自己的阅读能力，做到高效学习。相信通过师生的共同努力，学生的阅读能力一定会有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]胡丹.论高中英语阅读能力的重要性及其培养[J].外语外文（课程教育研究），2013，8.
[2]吴欣.培养学生英语阅读能力的重要性[J].现代教育科学·小学教师，2012，3.
关键词：高中英语；阅读能力；培养
高中阶段的英语教学，主要目的在于培养学生听、说、读、写的能力。高中新课程标准提出：“高中阶段的外语教学是培养公民外语素质的重要阶段，在满足学生心智与情感发展需求的同时，还要兼顾国家经济建设和科技发展对人才的培养需求。”意在培养全面发展的实用性人才。在英语学习各环节中，阅读能力的培养尤为重要。通过阅讀，不仅可以大量提升学生的词汇量，还可以丰富学生的语言能力，通过丰富的阅读内容，提高对各国文化知识的了解。
一、分析学生在高中英语阅读中存在的问题
经过笔者多年的教学经验，现下高中生在英语阅读中存很多的问题，如：学生词汇量缺乏、语言基本功差、阅读有障碍、阅读速度慢、阅读时没耐心、缺乏阅读技巧。教师在阅读教学中也存在着一些问题，如：对阅读不够重视，缺乏对学生阅读技巧的指导，缺乏对学生阅读能力的拓展，缺少课外阅读衍生。由于师生各方面的综合原因，学生的阅读能力一直无法有效的提高，因此，教师要结合实践教学，不断改进、优化自己的教学方式，提高学生的阅读能力。
二、提高高中学生英语阅读能力的措施
1.重视词汇的积累
词汇量的缺失，让学生学习英语难度加大。由于学生词汇量小，导致在阅读时无法畅通阅读，降低了阅读的速度，丧失了阅读的兴趣。所以词汇的积累，无论是对阅读还是英语学习，都是至关重要的。很多学生在记忆单词时，觉得很难，在老师的再三督促下，有些学生采用死记硬背的方式背会了，可是转头又忘记了。
所以，教师要教会学生有效的记单词的方式，如音标记忆法，熟读、熟记音标，可以根据单词的读音，自行拼写单词；在背单词时不能单纯的记字母，而是要做到读、写、意一致；学习构词法，根据词根、前缀、后缀掌握单词的基本结构。除了各种记忆单词的方法外，还要养成良好的积累词汇的习惯。对于课本中的新单词不仅要背会，还要自行积累阅读中遇到的新单词，扩大自己的词汇量。
2.利用好课本阅读教学素材
近年来，随着新课程改革的不断发展，英语课本的课文选择，从之前的重语法知识，转变为话题内容，话题内容丰富多彩，选用素材更加贴近学生的生活，让学生更加容易接受，交流和沟通。所以，教师在常规授课中，不能只注重传统的对重点句型的分析和讲解，要更加注重对全文的理解，培养学生获取信息处理信息的能力。
3.重视阅读技巧的培养
在阅读过程中，为了获得有效信息，教师有必要在教学中培养学生的阅读技巧，以提高学生的阅读能力。在阅读训练中，可分为略读、跳读、细读三个步骤：略读时，要求学生在阅读中有选择的读文章中一部分内容，如标题，首段，每段的首句及末尾句等，从而获得文章的大意；跳读，即通过找寻文中的时间、地点、人物、数字等关键词，从而找出我们需要的答案；细读时，即在前二者的基础上，对文章进行逐字阅读，从而把握全文大意，了解文章主旨。在日常教学中，定期、定时的训练学生的阅读技巧，可以提高学生的阅读能力。
4.因材施教，合理选取教学素材
在每一个班级，学生的学习能力不同，表现在英语阅读上，也会有很大的差距，所以教师在课文分析、阅读练习时，要分层次讲解。如果实际教学现状不容许时，可以将分层次教学体现在阅读作业的布置上，对阅读能力好的学生每天的阅读量要大一点、难度要高一点，而对于阅读能力差的学生而言，就要减量减难度。
在阅读内容的选取上，所选材料要尽量涉及我们生活的方方方面，如文化教育、风土人情、传说、时事、人物及科普等。如此，丰富的炫彩不仅可以调动学生的阅读兴趣，还可以丰富他们的阅读素养。还可以向学生推荐英文阅读读物，让学生养成阅读的好习惯。
5.培养阅读答题技巧
培养学生的阅读能力，是为了学生在未来可以更好的发展，但，就目前而言，阅读是高考中的一个重要环节，所以教师在授课时还需要有计划的培养学生阅读答题的技巧。在高考卷中，阅读篇幅为四篇，难度逐渐递增，对学生阅读能力的要求也是越来越高的。如何在有限的时间里，做完四篇阅读，并保证正确率，这需要教师教授学生一些必备的阅读答题技巧。
如：让学生充分理解文章设问，掌握最基本的设问模式；掌握文章的逻辑结构，快速分析出文章的主旨；寻找主题句，确定文章中心思想；带着问题找答案等。好的阅读答题技巧可以培养学生的阅读能力，还能取优异的英语成绩。
总而言之，“教育是个慢艺术”，培养和提高学生的阅读能力是不是一朝一夕就能完成的，好的阅读能力的培养，需要师生间的不断合作。更需要教师用心、耐心的不断指导，从培养学生的阅读兴趣入手，给予更多的技巧指导。但更重要的是学生要有一颗恒心、耐心，认真培养自己的阅读能力，做到高效学习。相信通过师生的共同努力，学生的阅读能力一定会有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]胡丹.论高中英语阅读能力的重要性及其培养[J].外语外文（课程教育研究），2013，8.
[2]吴欣.培养学生英语阅读能力的重要性[J].现代教育科学·小学教师，2012，3.