【摘 要】
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自科学新课程实施以来,科学教材就十分注重学生的科学表达能力,然而仔细分析科学生的课堂回答和书面表达,就能发现学生的表达能力较为薄弱.研究表明,在“讲述”“实验”“说
【机 构】
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浙江省杭州市,杭州市萧山区益农镇初级中学
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自科学新课程实施以来,科学教材就十分注重学生的科学表达能力,然而仔细分析科学生的课堂回答和书面表达,就能发现学生的表达能力较为薄弱.研究表明,在“讲述”“实验”“说给他人听”这三者的教学效果来看,学生能说给他人听是最佳也是最容易深层次记忆或理解的.课堂提问是课堂重要的组成环节之一,提问目的在于立足于学生长远发展,把话语权让位于学生,为学生提供充足的表达机会,培养学生科学表达能力.作为教师,提高课堂提问的效率对于提升教学质量有着明显的作用.文章从优化提问策略,提升表达能力两方面探讨初中科学课堂问答有效性的策略.
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