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现阶段，体育教学正处于传统教学与新课改教学相互交替的过渡时机。不论是从老师的角度，学生的角度，还是教学模式的角度等方面都有很大的转变。因此合理的处理好师生的关系，让学生建立起新课改后正确的体育课观念尤为重要。
一、提高老师自身业务水平，调整教学态度
⒈提高老师自身的业务水平
教师是一个崇高的职业，也是一个特殊的职业，他的主要职责在于教书育人。然而在中学所有学科教学中，体育教学又有着`其独特性。老师还要将一些技能知识传授给学生，学生通过模仿来进行学习，老师的每一示范动作，以及学生学习的方法，都会直到导致学生学习的兴趣。再从某种意义上理解，中学阶段学生正处于一个思维活跃阶段，有很高的崇拜主义。假如这个时候老师在学生心中扮演了偶像角色，那么处理师生之间的关系就比较容易。因此，体育教师要身体力行，坚持锻炼，保持体力，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养和完善自我。在学生中树立起真正的威信，从而有效地控制教育过程，取得良好的教育效果。
⒉调整教学态度
体育课开设的主要目的在于增进个体的身体发育、愉悦身心、以及养成良好的体育锻炼习惯。传统的教学模式，对于中学体育课程教学，面对的教学群体人数比较多，个体存在很大的差异，以及学校体育设施的建立不完善，很大一部分都是采取的放羊形式，这导致了学生对于老师就有了一个轻视的态度，可有可无。那么在这种情况下，老师和学生之间就拉远了距离，就无法建立师生之间的感情。新课改后，对体育教学有了新的要求，体育课不但要教会学生一系列的运动技能，而且要让学生真正掌握一两个体育项目的基本技能，达到终身受用。那么老师在这过程中就必须要调整好教学态度，认真组织教学，走到学生中间，了解学生，建立感情。
二、师生关系的建立
⒈用心去关爱每一个学生
学生成长的阶段，是一个接受教育的阶段；学生本质上不存在好与坏的区别，只有性格上的差异。正确的引导，用心的关爱，使学生建立起正确的学习观念。对于积极性高的学生，应该要表扬和鼓励，建立榜样。对于积极性差的学生，应加大引导力度，做思想工作，让他们重新认识体育运动的重要性。不抛弃，不放弃，应作为我们教学的一个原则。
⒉加强老师个人修养，抓细节，感染学生
中小学生具有很强的模仿能力，很容易受周围环境的感染，生活的环境很大程度上决定了学生的一生。老师是学生第一模仿对象，老师的一举一动都时刻感染着每一位同学。对于体育而言，从事体育运动的人性格大部分都比较直爽，有时候在语言和行为方面有点过激，这对于建立良好的师生关系，学生心中树立良好的形象有很大的弊端，从而拉远了老师和学生之间的距离。因此，应时刻保持体育老师的个人修养。
③ 加强信任，营造良好的体育课堂氛围
彼此之间的信任，是建立人际关系的第一要素。对于体育课堂中，老师与学生之间的感情，建立在彼此之间的信任。对于学生要以诚相待，老师所说的话，所做的事都应信守承诺。让学生相信老师，走进老师。这样在体育教学中，学生就比较容易听从老师的教导，建立正确的观念，认真地参与到体育锻炼的过程中来。
④因材施教，注重个体运动能力差异
在目前的体育教学过程中，教学内容的安排都是按照国家课程设置的要求开设，虽然对于大部分学生而言比较简单，但是在我们教学对象中，总会存在小部分运动能力差的同学，他们对于学习的知识有难度，往往体育老师在教学过程中都一扫而过，没细心考虑个体差异，这样造成了有些同学产生了厌倦，对老师有敌对情绪，那么就很难营造出一个良好的体育课堂氛围。因此，对于这样的学生，老师应因材施教，降低动作难度，单独组织练习，从而恢复学生学习兴趣。
三、针对学生兴趣爱好，开设选修课程
目前中学体育课教学存在的最大问题是学生的兴趣爱好，往往老师上课的教学内容学生不感兴趣，也不愿意参与到这项运动中，自然学生在学习的过程中就没有积极性，还会带动其他自制力比较差的同学捣乱课堂。而老师在教学的过程中，学生学习的积极性不高，也会影响到教学的情绪，有时候会激发很大的矛盾。因此开设选修课程，有其重要意义，让学生选择自己喜欢的项目，从事体育。同时，还应建立完善的评价体系，引起学生重视。因此，建议以下几点：
第一，老师要不断提高自己的专业水平，做学生心目中的楷模。改变传统的教学模式态度，正确地对待新课程改革下体育课教学任务。
第二，建立师生关系应从关爱学生、加强教师自身修养、信任学生、根据个体差异因材施教等方面同时进行，从而营造良好的体育课堂。
第三，针对学生兴趣爱好，开设选修课程，建立完善的评价体系，把体育课成绩纳入到学期末考试总分成绩中，引起学生重视。
（作者单位：湖南省长沙麓山国际实验学校）
一、提高老师自身业务水平，调整教学态度
⒈提高老师自身的业务水平
教师是一个崇高的职业，也是一个特殊的职业，他的主要职责在于教书育人。然而在中学所有学科教学中，体育教学又有着`其独特性。老师还要将一些技能知识传授给学生，学生通过模仿来进行学习，老师的每一示范动作，以及学生学习的方法，都会直到导致学生学习的兴趣。再从某种意义上理解，中学阶段学生正处于一个思维活跃阶段，有很高的崇拜主义。假如这个时候老师在学生心中扮演了偶像角色，那么处理师生之间的关系就比较容易。因此，体育教师要身体力行，坚持锻炼，保持体力，认真钻研业务，全面掌握教育技能、技巧，加强品德修养和完善自我。在学生中树立起真正的威信，从而有效地控制教育过程，取得良好的教育效果。
⒉调整教学态度
体育课开设的主要目的在于增进个体的身体发育、愉悦身心、以及养成良好的体育锻炼习惯。传统的教学模式，对于中学体育课程教学，面对的教学群体人数比较多，个体存在很大的差异，以及学校体育设施的建立不完善，很大一部分都是采取的放羊形式，这导致了学生对于老师就有了一个轻视的态度，可有可无。那么在这种情况下，老师和学生之间就拉远了距离，就无法建立师生之间的感情。新课改后，对体育教学有了新的要求，体育课不但要教会学生一系列的运动技能，而且要让学生真正掌握一两个体育项目的基本技能，达到终身受用。那么老师在这过程中就必须要调整好教学态度，认真组织教学，走到学生中间，了解学生，建立感情。
二、师生关系的建立
⒈用心去关爱每一个学生
学生成长的阶段，是一个接受教育的阶段；学生本质上不存在好与坏的区别，只有性格上的差异。正确的引导，用心的关爱，使学生建立起正确的学习观念。对于积极性高的学生，应该要表扬和鼓励，建立榜样。对于积极性差的学生，应加大引导力度，做思想工作，让他们重新认识体育运动的重要性。不抛弃，不放弃，应作为我们教学的一个原则。
⒉加强老师个人修养，抓细节，感染学生
中小学生具有很强的模仿能力，很容易受周围环境的感染，生活的环境很大程度上决定了学生的一生。老师是学生第一模仿对象，老师的一举一动都时刻感染着每一位同学。对于体育而言，从事体育运动的人性格大部分都比较直爽，有时候在语言和行为方面有点过激，这对于建立良好的师生关系，学生心中树立良好的形象有很大的弊端，从而拉远了老师和学生之间的距离。因此，应时刻保持体育老师的个人修养。
③ 加强信任，营造良好的体育课堂氛围
彼此之间的信任，是建立人际关系的第一要素。对于体育课堂中，老师与学生之间的感情，建立在彼此之间的信任。对于学生要以诚相待，老师所说的话，所做的事都应信守承诺。让学生相信老师，走进老师。这样在体育教学中，学生就比较容易听从老师的教导，建立正确的观念，认真地参与到体育锻炼的过程中来。
④因材施教，注重个体运动能力差异
在目前的体育教学过程中，教学内容的安排都是按照国家课程设置的要求开设，虽然对于大部分学生而言比较简单，但是在我们教学对象中，总会存在小部分运动能力差的同学，他们对于学习的知识有难度，往往体育老师在教学过程中都一扫而过，没细心考虑个体差异，这样造成了有些同学产生了厌倦，对老师有敌对情绪，那么就很难营造出一个良好的体育课堂氛围。因此，对于这样的学生，老师应因材施教，降低动作难度，单独组织练习，从而恢复学生学习兴趣。
三、针对学生兴趣爱好，开设选修课程
目前中学体育课教学存在的最大问题是学生的兴趣爱好，往往老师上课的教学内容学生不感兴趣，也不愿意参与到这项运动中，自然学生在学习的过程中就没有积极性，还会带动其他自制力比较差的同学捣乱课堂。而老师在教学的过程中，学生学习的积极性不高，也会影响到教学的情绪，有时候会激发很大的矛盾。因此开设选修课程，有其重要意义，让学生选择自己喜欢的项目，从事体育。同时，还应建立完善的评价体系，引起学生重视。因此，建议以下几点：
第一，老师要不断提高自己的专业水平，做学生心目中的楷模。改变传统的教学模式态度，正确地对待新课程改革下体育课教学任务。
第二，建立师生关系应从关爱学生、加强教师自身修养、信任学生、根据个体差异因材施教等方面同时进行，从而营造良好的体育课堂。
第三，针对学生兴趣爱好，开设选修课程，建立完善的评价体系，把体育课成绩纳入到学期末考试总分成绩中，引起学生重视。
（作者单位：湖南省长沙麓山国际实验学校）