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通过分析情感陶冶法的特点和音乐欣赏的三个阶段，找到两者之间的联系---“情感”，并结合两个教学案例---《挪威舞曲》《赶花会》进行剖析梳理。
情感陶冶法在幼儿园音乐欣赏活动中的运用
【摘 要】
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通过分析情感陶冶法的特点和音乐欣赏的三个阶段，找到两者之间的联系---“情感”，并结合两个教学案例---《挪威舞曲》《赶花会》进行剖析梳理。
【机 构】
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浙江省宁波市国家高新区第二幼儿园
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2004年期
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