关键词：小学体育;体育教学;学生;个性发展
【中圖分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0121-01
个性，主要是指把个性心理特征和生理素质作为基础，在社会历史作用下，经过社会生活时间锻炼和陶冶，慢慢形成的行为、习惯、态度、观念等。简单来讲，个性就是人较为稳定的生理、社会行为、心理素质的特点综合。在小学体育教学中，通过参加体育活动的反复性与自发性，可以影响着学生个性的形成与发展。
1.顺应学生的天性，使学生在玩中学习
小学生年龄较小，具有爱玩好动的天性。根据相关调查显示，每个小学生都喜欢上体育课，其渴望在体育教学中对自身的天性进行充分发挥，把自己内心最为真实的一面展示出来。但是，在实际教学中，因为受到师道尊严的影响，教师不允许学生存在不规矩的行为，导致学生的天性被过分的压抑起来，学生不仅无法感受到体育教学的乐趣，还会把自己的个性埋藏起来。因此，在实际教学中，教师需要放下自身的师道尊严，和学生以朋友的身份相处，指引学生根据自己的天性进行活动和学习，进而使学生的个性可以得到真正的释放。小学生最喜欢的就是游戏，在实际教学中，教师可以根据教学内容，组织学生进行一些有趣的体育小游戏，进而使学生可以在玩中掌握体育知识和技巧。
例如，在学习双脚跳时，教师可以组织学生进行敏捷的小伙伴游戏。教师为学生营造一个童话故事的背景，在森林中，小动物蹦蹦跳跳的在玩耍，就在这时大灰狼出现了，小动物需要找到安全区躲藏起来。教师扮演灰狼，并要求每个学生结合自身的喜好，对小动物进行扮演，然后在操场上画几个圆圈代表安全区。小动物需要在大灰狼捉到之前进入到安全区中，但是在该过程中，小动物不能跑，不能走，只能双脚跳。通过该种教学模式，不仅顺应了学生爱玩好动的天性，有效调动学生的学习兴趣，还使学生扎实掌握了双脚跳的技巧。
2.尊重学生的个性，使学生自主进行决定
在以往小学体育教学中，教师属于课堂教学主体，课堂都是由教师来操控，没有充分考虑学生的想法和感受。长期以往，学生会慢慢的失去自身的个性，并且越来越依赖教师。而在新课改背景下，要求教师把学生作为教学主体，教师属于引导者和组织者，尤其是在小学阶段，更是培养学生个性的重要阶段。体育课程具有实践性的特点，学生需要充分发挥出自身的思维与身体主动性。因此，在实际教学中，教师需要对自身的教学模式进行创新，把课堂还给学生，指引学生自己进行决定，通过自主的主观努力，把体育知识与技能进行内化，进而发展自身的个性。
小学生年龄较小，具有较强的表现欲望。因此，在实际教学中，教师可以充分利用学生的这一特点，充分调动学生的积极主动性。教师可以让每个学生轮流担任体委，使其可以感受组织班级活动的感觉，并且还可以请其他学生讲解和示范体育动作，使每个学生都可以成为课堂的主人。此外，教师需要开放性的掌控体育课堂，使学生可以充分发挥出自身的想象能力和积极主动性，使学生可以结合自身的意愿，对课堂内容进行决定;使学生可以结合自身的喜好，挑选课堂组织形式，对课堂内容进行学习。
例如，在学习有氧操时，大部分小学生都对体操动作具有浓厚的兴趣。在实际教学中，教师在把规定动作讲解给学生以后，可以指引学生充分发挥自身的想象能力和创新能力，自由组队，改编已掌握的动作。在每个小组展示改编的动作时，由其他学生担任裁判的角色，来进行评价。通过这样的教学模式，不仅可以使学生有机会表现自己，还可以使学生得到个性化发展。
3.锻炼学生的品性，使学生学会坚持
在小学生中，合作与坚持是非常匮乏的两种品质。因此，在实际教学中，教师可以把培养学生这两种品质作为重点内容。而小组活动与课堂比赛是对学生进行合作意识培养的主要手段，所以教师可以在日常教学中，多组织学生进行一些小组比赛，进而使学生意识到合作的重要意义。例如，在学习短跑时，教师可以把学生进行分组，组织学生进行接力比赛。在该过程中，多数平时训练不认真的学生，都拼尽全力，跑出了自己的好成绩。
此外，教师可以充分利用一些可以增加身体符合的运动项目，来培养学生的坚持品质。例如，在学习中长跑时，多数学生都存在抗拒的心理。这时，教师可以把长跑的意义讲解给学生，长跑可以塑造人格。然后，教师可以组织学生中长跑，要求学生结合自身的身体情况，来决定跑不跑完全程。在学生长跑时，教师需要不断的鼓励学生，进而使学生可以尽可能的跑完全程，使学生可以学会坚持。
总而言之，在新课改背景下，在小学体育教学中，促进学生的个性发展是非常重要的，不仅可以提升教学质量和效率，还可以促进学生全面发展。但是，目前由于受到传统教学模式的影响，部分教师在教学过程中没有关注学生的个性，进而影响到了学生的个性发展。因此，在实际教学中，教师给予发展学生个性足够的重视，尊重学生的个性，在适当的时候引导学生，使学生的身心可以得到全面发展，进而使学生成为有思想和有个性的人才。
参考文献
[1]王凤杰.在小学体育教学中发展学生个性[J].中国校外教育，2015（25）：130
[2]蒋艳华.小学体育教学中如何发展学生个性[J].中国校外教育，2015（22）：149