【摘 要】
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摘 要 多元智能理论是一种综合性的教学思想，其教学侧重点在于关注学生的多元化发展，尊重学生之间的个体差异，帮助学生深化阅读理解能力，提升思维品质以及素养水平，保证学生的全面发展前景。教师在小学英语低段教学中可通过开展绘本阅读教学来践行多元智能理论的重要教学思想，对学生的各项能力进行有效培养与训练，推动学生的全面发展。 关键词 小学英语;绘本教学;多元智能理论 中图分类号：G622 文献标识码：
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摘 要 多元智能理论是一种综合性的教学思想，其教学侧重点在于关注学生的多元化发展，尊重学生之间的个体差异，帮助学生深化阅读理解能力，提升思维品质以及素养水平，保证学生的全面发展前景。教师在小学英语低段教学中可通过开展绘本阅读教学来践行多元智能理论的重要教学思想，对学生的各项能力进行有效培养与训练，推动学生的全面发展。
关键词 小学英语;绘本教学;多元智能理论
中图分类号：G622
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摘 要 小学生正处于以形象思维为主要获知途径的年龄阶段，因此，小学是培养学生良好的空间几何观念的重要时期，对学生的终身成长都会起到非常积极的促进作用。在小学数学教学过程中，教师要依托于学生的实际认知特点，使用有效的教学策略激活学生的空间想象力，发展学生的空间几何观念，提升小学数学教学的效益。下面，我将结合自身实际的教学经验，对此展开一番具体的阐述。 关键词 小学数学;空间几何观;教学 中图分类
摘 要作为小学语文教育者，最能打动人心的元素就是“美”。而美元素含量最豐富的并不仅仅是音乐、美术、舞蹈等等这些艺术性强的学科，语文学科同样充满了美。在完成语文学科的听、读、说、写四项活动时，学生只有收获到了其中的美元素，心灵被触动了，情感与思想被融入到了学习实践中了，学生才会认认真真的学习语言、应用语言。在小学语文教学实践中，我们要注意应用“美”元素来构建课堂，促使小学生能够拥有发现美的眼睛，能够
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摘 要小学是教育的关键时期，这个阶段的学生思维不受束缚，有着较强的创造力，因此在小学阶段对学生进行美术教学培养，不仅能够帮助其形成良好的思维习惯，还能增强其在创作时的想象力，在提高学生鉴赏能力的同时也带动了小学生核心素养的提升。本文就小学美术教学中，学生核心素养的提升问题进行探讨，以推动小学美术教育工作的发展进程，提高学生的综合能力。 关键词小学美术;素质教育;核心素养 中图分类号：G622
摘 要 情感教育是新课程改革背景下，学科教育构建的重要内容。物理作为一门自然科学，其传统教学模式中更多的是强调学生对理论知识的掌握，以及实验操作能力的发展。但是在课程改革的推动下，在高中物理教學中引入情感教育则成为教学研究的重要课题。本文从高中生主体特征以及发展需求出发，对情感教育的实施提出几点建议，以期对高中物理课堂的创新构建提供参考。 关键词 高中物理;课堂教学;情感教育;实施策略 中图分
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摘 要 随着时代的不断发展，高科技产品越来越多，随处可见信息技术的产物，学校也不例外。在小学数学课堂中，教师可以利用信息技术将课本上的知识点转化为视频、动画等形式，吸引学生的注意力，让学生集中精神听教师讲课，还可以活跃课堂气氛，让数学课堂不再枯燥无聊，从而提升数学教学质量。 关键词 信息技术;小学数学;微课教学;数学教学 中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
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