【摘 要】
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一、关注儿童,树立全新的课程意识以往我们对课程的认识存着只重视课程的规定性,忽视课程的“创生性”的倾向,认为课程是一种规定好的东西,只能不折不扣的完成。因此课堂上既
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一、关注儿童,树立全新的课程意识以往我们对课程的认识存着只重视课程的规定性,忽视课程的“创生性”的倾向,认为课程是一种规定好的东西,只能不折不扣的完成。因此课堂上既不关注儿童的已有知识基
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