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积极有效地开展“三生教育”是新时期学校教育发展的必然要求，是对“应试教育”的“拾漏补缺”，是素质教育的延伸和全面发展，在幼儿启蒙时期开展“三生”教育具有很强的现实意义和深远的战略意义。笔者认为：开展幼儿“三生教育”应从“生活教育”入手；应从引导幼儿了解自己的家和所属社区的情况入手；应从认识日常使用工具，培养动手能力、生活技能入手；应从关注幼儿的生活世界入手；应从重视家园合作教育入手，合理可行的实施方法和策略是有效落实“三生”教育的有力保障。