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[摘要]健美操目前已经成为我国高校体育教学的重要课程之一。然而，健美操教学存在诸多问题，已经影响到教学的质量。本文在分析我国高校健美操教学中存在问题的基础上，提出了针对高等体育院系健美操教学相应的发展对策，以促进健美操运动在体育教学中的不断发展。
[关键词]健美操 发展现状 对策
健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新兴体育项目，因其具有增强体质、增进健康、塑造形体、完善个性品格及健身、健心、健美的功能，加之新颖的锻炼方式，良好的健身效果，所以受到众多青少年的喜爱和重视。目前，健美操也是当前高职院校开设的体育选修课中深受学生欢迎和喜爱的课程之一。健美操训练不仅可以根据不同的对象采用不同的训练内容、手段和方法，而且能使练习者自身的形体美和肌肉美完美地结合起来，同时又具有增强身体健康水平，塑造健美的身体形态，把形体美与内在的气质美更完善地统一起来的功效。本文就高等体育院系健美操教学中的现状出现的问题及学生对健美操认识的基础进行分析，并提出相对的对策，以便提高其教学水平，推动高等体育院系健美操教学的发展。
一、我国高校健美操教学中存在的问题
1.学生学习积极性不高、教师教学积极性受到影响，学生的兴趣、爱好和学习目的是影响学习积极性的主要因素。据调查，在绝大多数高校中，很大一部分同学以前没接触过健美操，从而导致学习比较困难。少数同学是之前接触过健美操和本身身体素质和协调性都较强的，所以这部分的同学学习健美操的能力较强。这样就造成学生水平参差不齐，导致教师无法因材施教，从而影响了一部分同学的积极性，反过来给教师的教学带来了更大的难度。同样一个组合动作，一部分同学可以轻松掌握，而另一部分同学感觉学起来可能就相当困难。但是，为了使全体同学一致教师必然要反复讲解，这不仅影响了教学进度，而且也影响了另一部分同学学习的积极性，进而使教师的教学热情也受到了影响，最终导致师生双方积极性不高。
2.学生缺乏自主学习的思维和习惯。学生在多年传统教学模式的影响下，习惯了教师教什么就学习什么的模式，而传统健美操教学大都是以接受式教学为主，教师由浅入深地传授基本动作和基本步法，再传授套路动作。在学生印象里，健身房里的健身教练都是以领操的形式进行教学的，所以他们普遍认为只要能在教师的带领下完成学习就算完成目标了，学习的自我意识不是很强，很少去想自己喜欢什么风格的健身操，这套操能发展自身的哪些方面，用什么样的方法才能把它学到最好，在哪方面素质还需要加强，是节奏感还是协调性不好等等。由于自主学习的思维没有培养起来，也就没有进行自主学习的习惯，学生不是很习惯这种教学方式的转变，所以对于教师的引导和要求也不是很配合。
3.学院对健美操教学不重视，教学设施不足。教学环境有待改善
由于众多高校把精力放在了专业课程的设置上，以至对体育教学不够重视。目前，健美操课教学大部分放在室外进行，无专业的健身房，无地毯，元练习镜，更谈不上成套音响设备。一方面，室外噪音大，学生思想很难集中；另一方面，健美操弹跳动作多，而室外地板坚硬，地面不平，对学生身体无益，甚至会造成损伤。
二、提高健美操教学的对策
1.培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性
兴趣是最好的老师，只要对健美操动作创新感兴趣，提高健美操创新意识，健美操运动也就能逐渐推广起来。所以，在健美操教学中教师应运用生动风趣的教学方式，在提高学生的健美操理论知识的同时，增加其对健美操的热爱。从而提高他们对创编健美操动作的认识。学习动机是直接推动学生进行学习的心理动机，动机性质的差异及水平的高低，都可以影响学生作为主体参与教学活动的积极性与效果。教师在课堂中应着重向学生传授基本的健美操技能，学生关键是要掌握它的创编方法，这就需要学生学会主动学习，将从老师那学来的动作经过加工变成自己的动作，并体现出自己的动作风格，大胆创编，自主练习，通过树立榜样、理论引导，激发创作激情，在实践中得到自我发展。健美操的内容极其丰富，学生只有掌握一定的健美操理论知识，结合个人的特点才能编出各种新颖且符合时代特征、美学规律和体现个人独特风格的健美操成套动作。
2.改进教学方法，引入探究式教学模式
探究式教学法就是在健美操教学与实践中，教师引导学生学会学习，鼓励学生发现知识，掌握知识，让学生在练习实践中去探究和创造知识和练习一种方法。该教学法要求教师在动作示范、领作、分析讲解过程中都要体现教学的启发性和引导性，启发学生在课堂学习和练习过程中积极思维和对动作加以理解。目前，高校健美操教学主要以传统方式进行教学，忽视了对学生健美操学习的兴趣、态度及能力的培养，尤其是忽视了对学生创新意识、创新能力及创新个性的培养，因此，健美操课教学必须由技术传授型向引导、探究型发展。
3.加强对健美操教师的业务和素质培训
健美操教师是活动的组织者、主导者，其教学理念、业务能力都对学生产生直接的影响。教师应不断提高个人素质，努力成为学生心目中的楷模，引导学生自觉投入到教学活动中。教师应用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生进行想象，学生只有通过直观的感知，才能充分发挥想象能力，提高创造力。
4.培养学生的合作意识、激发学生的创新能力
在教学中应加强学生的合作意识培养，将积极的人际关系引入课堂，将学生的个体差异作为一种积极的教育资源进行合理的利用，创设一种合作学习的氛围与情境，根据学生的个性特点、学习兴趣与需要，让学生分组进行练习，同学之间互相讨论，合作交流，探究问题，组内同学或组间同学通过合作，完成动作的学习和对新创编的完善，使学生在合作中体验到成功的乐趣，在愉快的气氛中互通有无，取长补短，自我探索和自我发现，激发学生的创新热情。还可以采用小组比赛的形式，通过竞争，使学生主动参与进来，各自发挥他们的才能，在共同研讨中培养学生分析问题、解决问题的能力。
[关键词]健美操 发展现状 对策
健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新兴体育项目，因其具有增强体质、增进健康、塑造形体、完善个性品格及健身、健心、健美的功能，加之新颖的锻炼方式，良好的健身效果，所以受到众多青少年的喜爱和重视。目前，健美操也是当前高职院校开设的体育选修课中深受学生欢迎和喜爱的课程之一。健美操训练不仅可以根据不同的对象采用不同的训练内容、手段和方法，而且能使练习者自身的形体美和肌肉美完美地结合起来，同时又具有增强身体健康水平，塑造健美的身体形态，把形体美与内在的气质美更完善地统一起来的功效。本文就高等体育院系健美操教学中的现状出现的问题及学生对健美操认识的基础进行分析，并提出相对的对策，以便提高其教学水平，推动高等体育院系健美操教学的发展。
一、我国高校健美操教学中存在的问题
1.学生学习积极性不高、教师教学积极性受到影响，学生的兴趣、爱好和学习目的是影响学习积极性的主要因素。据调查，在绝大多数高校中，很大一部分同学以前没接触过健美操，从而导致学习比较困难。少数同学是之前接触过健美操和本身身体素质和协调性都较强的，所以这部分的同学学习健美操的能力较强。这样就造成学生水平参差不齐，导致教师无法因材施教，从而影响了一部分同学的积极性，反过来给教师的教学带来了更大的难度。同样一个组合动作，一部分同学可以轻松掌握，而另一部分同学感觉学起来可能就相当困难。但是，为了使全体同学一致教师必然要反复讲解，这不仅影响了教学进度，而且也影响了另一部分同学学习的积极性，进而使教师的教学热情也受到了影响，最终导致师生双方积极性不高。
2.学生缺乏自主学习的思维和习惯。学生在多年传统教学模式的影响下，习惯了教师教什么就学习什么的模式，而传统健美操教学大都是以接受式教学为主，教师由浅入深地传授基本动作和基本步法，再传授套路动作。在学生印象里，健身房里的健身教练都是以领操的形式进行教学的，所以他们普遍认为只要能在教师的带领下完成学习就算完成目标了，学习的自我意识不是很强，很少去想自己喜欢什么风格的健身操，这套操能发展自身的哪些方面，用什么样的方法才能把它学到最好，在哪方面素质还需要加强，是节奏感还是协调性不好等等。由于自主学习的思维没有培养起来，也就没有进行自主学习的习惯，学生不是很习惯这种教学方式的转变，所以对于教师的引导和要求也不是很配合。
3.学院对健美操教学不重视，教学设施不足。教学环境有待改善
由于众多高校把精力放在了专业课程的设置上，以至对体育教学不够重视。目前，健美操课教学大部分放在室外进行，无专业的健身房，无地毯，元练习镜，更谈不上成套音响设备。一方面，室外噪音大，学生思想很难集中；另一方面，健美操弹跳动作多，而室外地板坚硬，地面不平，对学生身体无益，甚至会造成损伤。
二、提高健美操教学的对策
1.培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性
兴趣是最好的老师，只要对健美操动作创新感兴趣，提高健美操创新意识，健美操运动也就能逐渐推广起来。所以，在健美操教学中教师应运用生动风趣的教学方式，在提高学生的健美操理论知识的同时，增加其对健美操的热爱。从而提高他们对创编健美操动作的认识。学习动机是直接推动学生进行学习的心理动机，动机性质的差异及水平的高低，都可以影响学生作为主体参与教学活动的积极性与效果。教师在课堂中应着重向学生传授基本的健美操技能，学生关键是要掌握它的创编方法，这就需要学生学会主动学习，将从老师那学来的动作经过加工变成自己的动作，并体现出自己的动作风格，大胆创编，自主练习，通过树立榜样、理论引导，激发创作激情，在实践中得到自我发展。健美操的内容极其丰富，学生只有掌握一定的健美操理论知识，结合个人的特点才能编出各种新颖且符合时代特征、美学规律和体现个人独特风格的健美操成套动作。
2.改进教学方法，引入探究式教学模式
探究式教学法就是在健美操教学与实践中，教师引导学生学会学习，鼓励学生发现知识，掌握知识，让学生在练习实践中去探究和创造知识和练习一种方法。该教学法要求教师在动作示范、领作、分析讲解过程中都要体现教学的启发性和引导性，启发学生在课堂学习和练习过程中积极思维和对动作加以理解。目前，高校健美操教学主要以传统方式进行教学，忽视了对学生健美操学习的兴趣、态度及能力的培养，尤其是忽视了对学生创新意识、创新能力及创新个性的培养，因此，健美操课教学必须由技术传授型向引导、探究型发展。
3.加强对健美操教师的业务和素质培训
健美操教师是活动的组织者、主导者，其教学理念、业务能力都对学生产生直接的影响。教师应不断提高个人素质，努力成为学生心目中的楷模，引导学生自觉投入到教学活动中。教师应用准确优美的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生进行想象，学生只有通过直观的感知，才能充分发挥想象能力，提高创造力。
4.培养学生的合作意识、激发学生的创新能力
在教学中应加强学生的合作意识培养，将积极的人际关系引入课堂，将学生的个体差异作为一种积极的教育资源进行合理的利用，创设一种合作学习的氛围与情境，根据学生的个性特点、学习兴趣与需要，让学生分组进行练习，同学之间互相讨论，合作交流，探究问题，组内同学或组间同学通过合作，完成动作的学习和对新创编的完善，使学生在合作中体验到成功的乐趣，在愉快的气氛中互通有无，取长补短，自我探索和自我发现，激发学生的创新热情。还可以采用小组比赛的形式，通过竞争，使学生主动参与进来，各自发挥他们的才能，在共同研讨中培养学生分析问题、解决问题的能力。