【中国分类号】G4
　　
　　
　　小学时期在儿童成长过程中处于一个人生发展的关键阶段，在这个阶段，学生的身、心、智、德都处于不断发展和成长的重要时期，因此，迫切需要积极引导学生去认识生命的意义和价值，培养学生养成良好的行为习惯，铸造学生人生成长的基石。
　　笔者就如何结合生命教育，正确开展好学生行为习惯培养谈点粗浅认识。
　　一、明确行为习惯养成教育
　　教学中最重要的工作不在于教给了学生多少知识，而是通过后天的学习形成良好的行为习惯。因此，良好行为习惯的养成应该是学校素质教育的重要内容，是教育学生学会做人的基础教育，是素质教育中最基础的部分。许多习惯虽小但是非常重要，弄清小学中哪些是行为习惯养成的主要内容，是开展此项教育的根本。根据教育专家的调研报告，应该包括以下方面：一是道德行为习惯养成；二是守纪习惯养成，三是学习习惯养成；良好的学习习惯包括能够认真倾听积极思考的习惯，边听边做笔记的习惯，及时复习整理的习惯。也可以概括成收集信息、整理信息、运用信息的习惯。再如明日学具，准备齐全；今天任务，今天完成；发现错误，及时改正；专心学习，珍惜时间；读书写字，姿势端正；课前预习，单元复习；读书看报，查找资料；学有计划，学有目标等。五是劳动习惯养成；六是卫生习惯养成；如按时就寝，饭前便后洗手，用完东西放回原处，不挑食不购买零食。七是安全习惯养成，如树立交通安全意识，了解交通安全知识，遵守交通规则等。八是心理品质养成。笔者总结出十项良好习惯：行礼、问好的习惯；说声“您好、谢谢、对不起”的习惯；升降国旗立正站好的习惯；穿校服、佩带红领巾的习惯；上下楼梯靠右行、轻声慢步的习惯；吃饭不挑食、不买零食的习惯。饭前便后洗手的习惯；出入和家人打招呼的习惯。废弃物放进垃圾箱的习惯。按时完成作业及回家的习惯。这是小学生素质教育的根基，如果小学生能够在这些方面有了良好的习惯，将会对其一生的健康成长起到不可估量的好处。
　　二、把握时机，持之以恒，强化养成
　　儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。小学生具有年龄小、可塑性强的特点，如果在小学阶段对他们进行强化养成教育，帮助他们建立良好的行为习惯，将有利于他们健康成长，受益终身，强化行为习惯养成教育应该从哪些方面进行呢？
　　一是要把行为习惯养成教育作为小学教育教学的重点工程抓实抓细。做到目标明确，有计划，有监督检查、有总结开展。每一年，当新生入学，开始就有意识，充分利用黑板报、宣传栏等形式进行宣传，形成一个良好的实施行为习惯养成教育的氛围。
　　二是从小事抓起，抓细节促养成。教师除了完成教学知识的任务外，可以充分利用各种活动引导学生从小事做起，从自己做起，寓行为习惯养成教育于学生的日常学习生活之中。结合小学生的特点，从他们的生活习惯如养成良好的作息时间习惯，每天做到按时起床，按时到校上课，按时就寝，今日事今日毕，校园生活习惯，如上下楼梯靠右行，起身慢步，按时参加聚队聚会，见到老师长辈学会行礼问好，回答问题声音洪亮等，从每一个动作，每一个细节进行严格的训练，经过教化引导——强化实践——自觉行为等环节，最终实现学生良好素质和优良习惯养成。
　　三、注重方法，强化措施
　　养成教育要想出成效而不流于形式，就必须讲究方法，强化措施，讲求实效。为了实现效益最大化，可制订行为习惯养成教育检查内容并定期公布，每周组织学生大队长、各年级教师定期不定期进行检查，并通过每周之星，班级流动红旗公示评比等，采用激励方式，进行表彰，对后进人员不点名批评。在全体师生中形成人人都抓、共同监督的局面，来促进良好习惯的逐步养成。
　　四、丰富活动内容，深化教育
　　习惯的养成不是一蹴而就，需要反复训练，一个好习惯需要重复多次才有可能巩固，当孩子刚有了好习惯的苗头，要通过及时鼓励来进行强化。鼓励的方法很多，有语言、体态、神态、物质奖励等，但鼓励要具体，我们鼓励的是孩子的态度，是他们所作的努力，而不是他们天生的优越条件。只要方法得当，我们不必吝啬夸奖，轻易不要使用惩罚。只要我们在平时的工作中注意留心，许多活动都是对学生进行习惯养成教育的好时机，如利用班会对学生的行为习惯养成教育进行有针对性的总结指导，规范学生的行为。再如充分利用好班队活动引导评价行为习惯实践，总结经验，弥补不足，通过开展主题明确的教育活动对学生进行习惯条例的学习，使学生明确哪些可以做，哪些要禁止。通过开展社会实践活动，认识了解当今社会需要具备哪些良好习惯，通过开展“手拉手献爱心”活动，使学生养成关爱他人的好习惯。只有通过适当的方法，采取合理的措施，行为习惯养成教育才会收到实效。