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本文以二语习得的动机理论为基础,调查分析了高职生的学习动机和他们偏好的教学活动及两者间的关系,结果显示：1）高职学生的英语学习动机可概括为三种类型：“工具型动机”、“内在型动机”和“环境型动机”,“工具型动机”起重要作用;2）学生偏好的教学活动包含“合作型”、“挑战型”、“句法型”、“自主型”、“实用型”以及“文化型”六个方面,其中英语的实用性以及英语文化意识的培养受到较多重视;3）部分动机与部分教学活动偏好存在正相关,如：“目的实现动机”与“挑战型”、“实用型”活动偏好存在正相关;“语言兴趣动机”、“自