【摘要】 自主探究性学习作为新课程大力倡导的重要的学习方式,可以培养学生的分析问题和解决问题的能力、社会实践与活动能力以及团结协作的学习和工作能力。在化学教学中,通过巧设疑问,激发兴趣;通过先预习,再讨论,深入思考,加强实验操作,让学生在探究学习过程中获得知识与技能,掌握解决问题的方法,获得情感体验,学会怎样独立自主的探究性学习。 【关键词】 化学教学 自主探究性学习 能力培养 在新课程理
【摘要】 在多年的教学实践中发现,学生学习物理知识的过程中总有一些思维障碍影响他们对知识的理解,我感觉在教学过程中要想获得好的效果就必须突破这些障碍。 【关键词】 物理教学 思维障碍 教育对策 在多年的教学实践中发现,学生学习物理知识的过程中总有一些思维障碍影响他们对知识的理解,我感觉在教学过程中要想获得好的效果就必须突破这些障碍。 一、习惯性思维定势的影响 习惯性的思维定势又叫定势效
随着社会的不断发展,生物科学在人类社会的各个领域发挥着日益重要的作用。可长期以来,生物学科被看作"副科"。使得基础教育的整体价值面临被肢解的危险,直接影响了学生的身心健康和和谐发展,作为高中生物教师,面临的任务就是:怎样在有限的时间内,让学生接受更多的生物知识。一节课就是一出戏,教师是导演,学生是演员。教师想要"戏"场场精彩,定要注意以下问题。 一、引导学生主题鲜明 在生物教学中,教师讲课不可