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提高语文教学实效,就要在课堂中按计划有目的地培养学生的语用能力,要做到以下四个层面：一、研读课程标准,明确语用训练的＂段＂;二、解读整册教材,把握语用训练的＂面＂;三、深读整组课文,抓住语用训练的＂线＂;四、细读每篇文本,找准语用训练的＂点＂。
紧扣“四层面” 培养学生语用能力
【摘 要】
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提高语文教学实效,就要在课堂中按计划有目的地培养学生的语用能力,要做到以下四个层面：一、研读课程标准,明确语用训练的＂段＂;二、解读整册教材,把握语用训练的＂面＂;三、深读整组
【机 构】
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德化县教师进修学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年12期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2015年度课题：“单元组语用能力培养的研究”（项目编号：FJJK15-229）研究成果
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