近年来，大量新教师入职，对幼儿园的保教工作质量带来很大的挑战。目前，我园35岁以下青年教师占教师总数的60%，已成为教师队伍中的新生力量。有人说幼儿教育是根的教育，我们认为对青年教师的培养同样是根的教育——就像花草树木都有根，根扎得深才长得壮。
　　文化润泽 新教师进入幼儿园培训的第一课就是了解幼儿园的历史、文化，增强认同感，尽快融入教师团队中。除了园长讲园史、幼儿园环境文化的熏陶，更重要的是让新教师在每一天的相处中亲身感悟——从老教师们的一个微笑、一次关心、一个鼓励的眼神、一句欣赏的话语中去体会幼儿园和谐、平等、尊重的人文氛围，激发新教师爱幼儿园的情感。
　　思想引领 我们重视开展主题小、内涵深的青年教师座谈会，比如夸夸我身边的好老师、说说我眼中的好班长、第一年怎样看待幼师工作等专题交流活动，引导青年教师发现身边的榜样，树立正确的价值观。如在“上班第一月的工资怎样花”座谈中，有的青年教师说用第一个月工资给自己买了一个特别喜欢的礼物，或是和小伙伴一起聚餐庆祝自己的独立。有的青年教师说，自己把工资上交给了妈妈，或是自己留出一部分钱，剩下的由妈妈保管。还有的青年教师说用第一个月的工资给妈妈和家中长辈买了礼物，或是送妈妈出去旅行，以感谢养育之情等等。我们祝贺青年教师成长独立，欣赏他们的孝心和感恩之行;同时也引导他们思考喜悦背后的责任与担当，在今后的工作和生活中该肩负起自己的家庭责任和社会责任，用自己的青春和才华回馈岗位和社会，努力做一名让幼儿喜爱、家长信赖的幼儿教师。
　　发展规划 有计划、有准备是一个人工作游刃有余的必备素养。然而，青年教师更多是急于应付手头工作，缺少清晰的目标和规划，容易失去方向感。规划不是形式，认真思考过的规划将引导着青年教师自主发展。因此，青年教师自身的发展规划还需要幼儿园引领他们去做，引导他们理解为什么要做个人发展规划，怎样分析自身的客观因素，结合幼儿园的发展环境，根据自己的发展愿景，确定个人的三年发展规划，结合自己的发展规划还可以向幼儿园提出具体的帮助要求等。除了宏观规划，我们还在学期初引导青年教师制定学期发展目标，具体在哪些方面实现进步;在学期末引导他们反思、总结，通过一个个阶段目标的落实，保障三年规划的完成。
　　激励机制 我们还通过完善激励机制，让青年教师感受到被重视、被激励，对个人发展充满希望。例如，最近的教师绩效工资方案调整过程中，我们有意对青年教师，特别是三年以内新教师倾斜，保障他們的工资涨幅最大。再如，近年来，我们把70%的参观、学习机会都给了青年教师，让他们有更多机会开拓视野。可贵的是这些机制的完善都得到了全体老教师的支持与认可。此外，我们积极吸纳青年教师参政、议政，不断增加教代会中青年教师的占比，考核评优中也充分考虑到青年教师的所占比重。
　　总之，我们在尊重青年教师个体差异的基础上，尊重他们以自己的方式、按自己的节奏发展，在充分尊重其自我规划的基础上提出合理期待。我们相信每一朵花都有自己的花期，这也体现了对青年教师的深层理解与尊重。