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在作文教学中，深受“厌写”困扰的学生不在少数。作文课上，学生冥思苦想，迟迟难以下笔，抑或动笔，其状也如挤牙膏般时连时断。缘何学生作文大脑常“死机”呢？真的是没素材可选吗？出现此种情景，除学生作文素材日常积累不足外，很大程度上与教师的作文指导不力有关。不少教师指导作文时“急功近利”，不是引导学生从生活中搜索素材，而是指导用“改头换面，移花接木”等所谓技巧去拼凑文章，这样“指导”虽可收到“立竿见影”之效，但对提高学生写作水平并无多大帮助，且极易使学生走入“厌写”的死胡同。