【摘 要】
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怎样引导学生经历由实际问题选择数学模型、研究数学模型、解决实际问题的数学建模过程,培养数学应用的意识,提高数学应用的能力,是教学中需要着力解决的问题.本设计站在学生
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怎样引导学生经历由实际问题选择数学模型、研究数学模型、解决实际问题的数学建模过程,培养数学应用的意识,提高数学应用的能力,是教学中需要着力解决的问题.本设计站在学生的角度,运用教师稚化自身思维的策略,通过渗透数学文化,激发学生的兴趣,设置阶梯性问题系列,为学生搭建脚手架,实现了教师贴地而行,学生翩翩起舞,取得了预期的教学效果.
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