【摘 要】
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教师专业精神是教师在信念上、追求上充分表现出来的风范与活力，具有服务性、专门性、长期性、创新性、自律性等多方面特征，对促进教师专业化发展具有独特的作用和意义。“80后
【机 构】
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重庆市育仁中学,重庆市渝北区东和春天实验学校
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教师专业精神是教师在信念上、追求上充分表现出来的风范与活力，具有服务性、专门性、长期性、创新性、自律性等多方面特征，对促进教师专业化发展具有独特的作用和意义。“80后”教师是教师队伍中的新生力量，在“80后”教师专业精神和行为现状遭到社会质疑时，如何加强“80后”青年教师专业精神建设，就成为一个全新而重要的课题。必须采取弘扬传统、恪守底线、榜样导向、因势利导、人文关怀等策略，方能强化“80后”教师的专业责任精神、专业道德精神、专业进取精神、专业创新精神，以及优化专业精神环境，从而加快“80后”教师专业化发
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