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摘要：根据中学生运动员的群体特点，篮球运动自身规律和队伍建设的需要，揭示组织球队训练的困难，提出组建球队训练管理的原则，明确教练员球员等成员在各层次管理中的主要功能，最终研究出符合中学生篮球队这一特殊群体活动规律的管理工作运行机制，即目标管理、训练管理、比赛管理的具体操作办法。
关键词：中学生篮球队；群体特点；管理原则；管理体系
中图分类号：G841 标识码：A 文章编号：1003315(2011)1-138-001
前言
组建课余代表队在整个中学体育工作过程中占据着一个非常重要的位置，它可以推动学校的社会知名度及社会地位，大力推行素质教育。作为篮球专项毕业的体育教师，我想对当前形势下组建中学生篮球队并对其管理谈一些浅见。
一、中学生篮球队的群体特点
1.文化学习和运动训练的矛盾突出
篮球运动是在中学生开展最为广泛的体育运动项目之一，深受广大中学生的欢迎，成为本校篮球队员也是很多喜欢篮球的中学生向往的事情。然而长期以来，学生家长和班主任一直不是很支持球队的训练，阻碍了学生的入队欲望，显然文化学习和球队训练始终是中学体育的一对矛盾，至今没有得到很好的解决。
2.群体特点
中学篮球队成员主要由教练员和十几名队员组成，球队成员在一定的空间和时间内相互作用，直接或间接地使有效的相互作用有持续性、广泛性和融合性上达到密切的程度，并逐渐形成一个自身的内部准则。
3.身份的双重性
中学生篮球队员首先是中学生，然后才是篮球队员，所以作为教练员首先应该和队员的班主任保持良好的联络，时刻注意他们不训练时的动向，特别是要搞好和班主任的关系，创造一个互补、共进的氛围。
二、建立符合课余训练的管理体系
1.训练对象的特点
中学篮球队的队员们是一群充满朝气，思想活跃但又尚未成熟的学生运动员，他们既要学习，又要训练和比赛，特殊的学习、生活、训练环境和他们肩负着的任务，决定了他们既不同于一般普通学生又有别于专业队的队员。
2.树立为校争光的理想，培养学生运动员的敬业精神
开展篮球队的训练工作要切实抓好学生运动员的政治教育，坚持防止和纠正只重视运动技术训练，放松思想品德教育和文化课学习的倾向，教育学生树立为校争光、为集体争光的理想，帮助他们将这一理想与现实生活结合在一起，激发他们对篮球运动的兴趣和热爱，认识到通过课余训练这一过程使自己人生得到丰富，获得全面发展，人生的价值得到更好的体现。
3.全面加强训练和竞赛的管理
3.1目标管理。人的行为特点是目的性行为，与无目的行为其结果迥异，特别是中学生运动员，活泼好动，注意力的集中时间不是很长。目标管理的目的在于提高训练效果，动机是内在的，目标是外在的。目标管理有助于激发和强化运动员的训练动机。具体运用中可按建立目标、计划实施、检查评估、调节反馈和奖惩小结等5个步骤进行。
3.2训练管理。运动训练是指在教练员的指导下，为不断提高运动成绩而专门组织的一种教育过程。这个过程的效果由教练员的管理水平高低来决定。这种训练既有教练员对训练总方向总目标的宏观控制，又有运动员主观能动的自我微观控制，它是一种较为科学的多层次训练管理方法。
3.3比赛管理。比赛是篮球运动最鲜明的特点。通过比赛可以全面检查训练工作，激发运动员的荣誉感和上进心。因此，球队成员要根据比赛的不同性质制定不同任务和要求，认真对待每一场比赛。
三、篮球队成员在管理中的作用
1.教练员球队管理中的影响力
教练员的影响力是指其自身在同队员交往中改变心理和行为的能力，亦是教练员在运动员心目中享有的威望、感染力、号召力和支配力。教练员的影响力一般有权力性影响力和非权力性影响力构成。
1.1权力性影响力。中学篮球队教练权力影响是学校赋予的职务、权力和地位构成的，由于它的执行者同时是学生队员的体育老师，因此，它对学生运动员的影响带有强制性的不可抗拒性，并以向外推动的形式发生作用。
1.2非权力影响力。又称自然影响力，它主要由教练员自身的品德、才能、知识和情感等因素构成，这种影响力是在尊敬、佩服、信赖的基础上，通过潜移默化对运动员自然产生影响而产生作用。尤其是面对中学生运动员，他们的心理还未成熟，很容易产生情绪，也很容易服从管理，只要教练员在工作中注意，强调非权力性影响，就能紧紧抓住运动员的心理。可见，非权力影响力才是教练员的真正威信所在，也正是中学篮球教练员所要特别注意追求的。
2.队长的作用
教练员应充分发挥队长在领导球队和增进队员团结方面的作用。队长同全体队员朝夕相处，情同兄弟姐妹，有比教练员接近全体队员更多、更优越的条件，应充分调动队长的积极性，帮助队长培养威信，关心他的成长，严格要求，并同他保持经常接触，以便使队长与队员之间、队长与教练员之间建立一种良好的共事关系。
3.骨干队员的作用
骨干人员一般指主力队员，善于调动主力队员的积极性。并由此影响全队，是教练员做好全队管理工作的一个重要环节。工作中既要注意尊重主力队员的自尊心，循循善诱，虚心听取他们的意见，又要晓之以理，严格管理。要求他们同全队其他成员一样，自觉遵守球队各项管理制度，处处争做一般队员的榜样。
参考文献：
[1]编写组，球类运动——篮球[M]，高等学校教材，高等教育出版社，2001
[2]杨铁黎，陈钧，学校课余训练改革新视野[M]，北京体育大学出版社，2002
[3]叶国雄，陈树华，篮球运动研究必读[M]，人民教育出版社，1999
[4]张开泉，中学课余篮球训练的组织与管理[I]，兰州大学学
关键词：中学生篮球队；群体特点；管理原则；管理体系
中图分类号：G841 标识码：A 文章编号：1003315(2011)1-138-001
前言
组建课余代表队在整个中学体育工作过程中占据着一个非常重要的位置，它可以推动学校的社会知名度及社会地位，大力推行素质教育。作为篮球专项毕业的体育教师，我想对当前形势下组建中学生篮球队并对其管理谈一些浅见。
一、中学生篮球队的群体特点
1.文化学习和运动训练的矛盾突出
篮球运动是在中学生开展最为广泛的体育运动项目之一，深受广大中学生的欢迎，成为本校篮球队员也是很多喜欢篮球的中学生向往的事情。然而长期以来，学生家长和班主任一直不是很支持球队的训练，阻碍了学生的入队欲望，显然文化学习和球队训练始终是中学体育的一对矛盾，至今没有得到很好的解决。
2.群体特点
中学篮球队成员主要由教练员和十几名队员组成，球队成员在一定的空间和时间内相互作用，直接或间接地使有效的相互作用有持续性、广泛性和融合性上达到密切的程度，并逐渐形成一个自身的内部准则。
3.身份的双重性
中学生篮球队员首先是中学生，然后才是篮球队员，所以作为教练员首先应该和队员的班主任保持良好的联络，时刻注意他们不训练时的动向，特别是要搞好和班主任的关系，创造一个互补、共进的氛围。
二、建立符合课余训练的管理体系
1.训练对象的特点
中学篮球队的队员们是一群充满朝气，思想活跃但又尚未成熟的学生运动员，他们既要学习，又要训练和比赛，特殊的学习、生活、训练环境和他们肩负着的任务，决定了他们既不同于一般普通学生又有别于专业队的队员。
2.树立为校争光的理想，培养学生运动员的敬业精神
开展篮球队的训练工作要切实抓好学生运动员的政治教育，坚持防止和纠正只重视运动技术训练，放松思想品德教育和文化课学习的倾向，教育学生树立为校争光、为集体争光的理想，帮助他们将这一理想与现实生活结合在一起，激发他们对篮球运动的兴趣和热爱，认识到通过课余训练这一过程使自己人生得到丰富，获得全面发展，人生的价值得到更好的体现。
3.全面加强训练和竞赛的管理
3.1目标管理。人的行为特点是目的性行为，与无目的行为其结果迥异，特别是中学生运动员，活泼好动，注意力的集中时间不是很长。目标管理的目的在于提高训练效果，动机是内在的，目标是外在的。目标管理有助于激发和强化运动员的训练动机。具体运用中可按建立目标、计划实施、检查评估、调节反馈和奖惩小结等5个步骤进行。
3.2训练管理。运动训练是指在教练员的指导下，为不断提高运动成绩而专门组织的一种教育过程。这个过程的效果由教练员的管理水平高低来决定。这种训练既有教练员对训练总方向总目标的宏观控制，又有运动员主观能动的自我微观控制，它是一种较为科学的多层次训练管理方法。
3.3比赛管理。比赛是篮球运动最鲜明的特点。通过比赛可以全面检查训练工作，激发运动员的荣誉感和上进心。因此，球队成员要根据比赛的不同性质制定不同任务和要求，认真对待每一场比赛。
三、篮球队成员在管理中的作用
1.教练员球队管理中的影响力
教练员的影响力是指其自身在同队员交往中改变心理和行为的能力，亦是教练员在运动员心目中享有的威望、感染力、号召力和支配力。教练员的影响力一般有权力性影响力和非权力性影响力构成。
1.1权力性影响力。中学篮球队教练权力影响是学校赋予的职务、权力和地位构成的，由于它的执行者同时是学生队员的体育老师，因此，它对学生运动员的影响带有强制性的不可抗拒性，并以向外推动的形式发生作用。
1.2非权力影响力。又称自然影响力，它主要由教练员自身的品德、才能、知识和情感等因素构成，这种影响力是在尊敬、佩服、信赖的基础上，通过潜移默化对运动员自然产生影响而产生作用。尤其是面对中学生运动员，他们的心理还未成熟，很容易产生情绪，也很容易服从管理，只要教练员在工作中注意，强调非权力性影响，就能紧紧抓住运动员的心理。可见，非权力影响力才是教练员的真正威信所在，也正是中学篮球教练员所要特别注意追求的。
2.队长的作用
教练员应充分发挥队长在领导球队和增进队员团结方面的作用。队长同全体队员朝夕相处，情同兄弟姐妹，有比教练员接近全体队员更多、更优越的条件，应充分调动队长的积极性，帮助队长培养威信，关心他的成长，严格要求，并同他保持经常接触，以便使队长与队员之间、队长与教练员之间建立一种良好的共事关系。
3.骨干队员的作用
骨干人员一般指主力队员，善于调动主力队员的积极性。并由此影响全队，是教练员做好全队管理工作的一个重要环节。工作中既要注意尊重主力队员的自尊心，循循善诱，虚心听取他们的意见，又要晓之以理，严格管理。要求他们同全队其他成员一样，自觉遵守球队各项管理制度，处处争做一般队员的榜样。
参考文献：
[1]编写组，球类运动——篮球[M]，高等学校教材，高等教育出版社，2001
[2]杨铁黎，陈钧，学校课余训练改革新视野[M]，北京体育大学出版社，2002
[3]叶国雄，陈树华，篮球运动研究必读[M]，人民教育出版社，1999
[4]张开泉，中学课余篮球训练的组织与管理[I]，兰州大学学