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【摘 要】当今社会对英语的要求越来越高，对初中英语的教学也提出了更高的要求。在教学中，老师应改变传统教学模式，接受新的教学理念，注重把情感教育运用到英语教学中去，以激发学生对英语学习的兴趣，增强学生英语学习的能力，还能提高老师的英语教学效果。
【关键词】情感教育 初中英语 教学
语言可以表达人的思想和情感，对语言的恰当运用，能有效地改善人际关系、增强情感交流。初中英语作为一门重要的语言课程，一直以来仅仅把对学生智力、语言方面的培养当做教学目标，而对非智力因素对学生发展的作用视而不见。现代素质教育重视对情感的教育，英语不但是语言的交流工具，还蕴含丰富的情感以及文化、思想、价值观，因此，初中英语教学更应注重对情感教育的运用。
一、什么是情感教育
情感教育是教学中的一种非智力因素，主要有态度、兴趣、意志、动机等情感因素，对提高学生的学习积极性有重要作用。在教学中，其主要内容为：观察学生上课时的主观情绪，正确引导学生的情感，使学生身心得到健康发展；在学习过程中，重点关注学生的态度、情绪和自尊。情感教育要由老师从改进传统的初中英语教学模式、建立平等和谐的师生关系入手，充分了解初中阶段学生的内在情感和学习心理，在培养学生知识能力的同时，加深对学生情感的培养，以激发学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生得到全面均衡发展。
二、情感教育对初中英语教学的作用
初中英语作为学生学习英语的基础阶段，对学生今后的学习有着重要意义。由于在学习时没有英语语言交流的环境，学生会对英语的学习感到吃力，这样就要求学生培养自信和坚强的意志。不过传统的英语教学只重视课本知识的教授，没有考虑学生的情绪，所以老师要在对学生进行课本知识教育的基础上，加强情感的教育，帮助学生消除负面情绪，提高学习英语的信心。对于情感教育在初中英语教学中的作用，有以下几个方面：
1、情感教育帮助提高学生学习英语的积极主动性
传统的英语教学模式，流于机械化程序化，使学生学习时，感到枯燥无味，产生抵触、厌倦的情绪，而且教材的内容比较陈旧、更新慢，缺少情感性内容。使在课堂中老师机械式的教，学生机械式的学，学生缺乏主动学习、探索知识的热情，影响了学习效果。所以将情感教育融入到英语教学中，对提高学生的学习积极性、培养英语学习的兴趣具有重要意义。
2、情感教育可以纠正英语教学中工具性倾向
长期以来，初中英语的教学目标只是强调对日常交流的语言运用的学习、对语言及结构上的联系和现象的讲授，比如，语法、典型句式等，而没有对语言内部蕴含的根源、逻辑等做讲解。其实准确把握好语言的根源和内在逻辑是学习一种语言的根本，没有它，语言的学习就变得空洞、乏味，没有灵魂。情感教育就可以使学生对语言的根源、内在逻辑有效把握，使学生真正学习到英语的深层内涵。
3、情感教育使英语教学事半功倍
老师在教学中，要以情育人，对学生平等相待，营造融洽、和谐的学习氛围，使学生在心理上产生共鸣，激起学生的学习动力。老师运用情感教育，以极大的教学热情、激情提高学生对英语学习的兴趣和自信心，让学生充分感受到学习英语的快乐，可以明显提升教学效果，使初中英语教学事半功倍。
三、在初中英语教学中运用情感教育的方法
1、完善教学手段
传统的英语教学模式，手段单一，内容陈旧、枯燥，无法调动学生的学习积极性。现代教育技术的发展，多媒体设备在英语教学中的应用，使得以往的单一教学手段向多种教学手段发展，教学过程丰富有趣，符合初中阶段学生的心理需要。如老师可以用投影仪、计算机等多媒体设备，将教学的内容以动画的形式表现出来，使学生在对动画内容的学习中，掌握英语知识，既提高了学习兴趣又提升了学习效率。
2、营造轻松有趣的学习氛围
在学习中，只有心情舒畅愉悦，才能更好的培养学习兴趣，提高学习的效率。要实现培养学生英语学习兴趣的目的，就需要在英语教学中，由老师运用多种教学方法，丰富教学的内容，营造轻松有趣的学习氛围，使学生在融洽的环境中，提高自身的英语交流和表达能力。
3、加强师生之间的交流和互动
在传统的英语教学中，老师是课堂教学中的核心，其形象令学生心生敬畏，师生之间的相互交流很少，在情感上极不统一，而英语教学的目的，就是提高学生使用英语进行交流的能力。在初中英语教学中，老师需要改变传统的教师角色，提高自身亲和力，对学生进行有意识的引导，多与学生进行沟通，加强师生之间的交流、互动，建立起新型、融洽的师生关系。比如，教学过程中，用鼓励性的语言激励学生，多关注在英语学习方面较落后的学生，增加他们的表现机会；在课堂上，利用小组讨论的方式，让学生讨论对课文内容的理解，老师则以学生的角度听学生论述，这种做法可以促进师生间的理解，使学生获得较多的锻炼英语听说能力的机会，提升学生自信心，培养他们的团体意识。
4、提高学生竞争意识
老师可以按照学生英语学习水平的不同，将学生分成若干组，根据不同组的情况设立不同的学习目标，一定时间后对各小组学习情况进行评审，以此提高学生的竞争意识。初中阶段的学生，一般都具有好胜的心理，在这种竞争环境中，学生们会为了胜利努力提高自身的英语水平。而且在竞争过程中，可以促进学生的思维发展，提升学习积极性，当被认可时，还会增强其自信心，获得满足感。
结语：
初中英语的教学，可以提高学生的交流能力，为学生以后的英语学习打下基础，所以初中英语的学习非常重要。将情感教育运用于初中英语教学中，可以培养学生的自信心，不仅使学生有一个好的心态，还能使学生的综合素质得到全面提高。运用情感教育，为学生营造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，增强师生间的交流与互动，老师要注重学生情感、意志的培养，充分挖掘教材，使教学手段多样化，提高初中英语教学水平。
参考文献：
[1]管林冲.情感教育在初中英语教学中的运用[J].语数外学习（八年级）
[2]张晓旭.浅谈英语教学中的情感教育[J].魅力中国
[3]黄连财.如何在初中英语教学中实施情感教育[J].语数外学习（九年级）
[4]张小毅.情感教育在初中英语教学中的渗透[J].语数外学习（八年级）
【关键词】情感教育 初中英语 教学
语言可以表达人的思想和情感，对语言的恰当运用，能有效地改善人际关系、增强情感交流。初中英语作为一门重要的语言课程，一直以来仅仅把对学生智力、语言方面的培养当做教学目标，而对非智力因素对学生发展的作用视而不见。现代素质教育重视对情感的教育，英语不但是语言的交流工具，还蕴含丰富的情感以及文化、思想、价值观，因此，初中英语教学更应注重对情感教育的运用。
一、什么是情感教育
情感教育是教学中的一种非智力因素，主要有态度、兴趣、意志、动机等情感因素，对提高学生的学习积极性有重要作用。在教学中，其主要内容为：观察学生上课时的主观情绪，正确引导学生的情感，使学生身心得到健康发展；在学习过程中，重点关注学生的态度、情绪和自尊。情感教育要由老师从改进传统的初中英语教学模式、建立平等和谐的师生关系入手，充分了解初中阶段学生的内在情感和学习心理，在培养学生知识能力的同时，加深对学生情感的培养，以激发学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，帮助学生得到全面均衡发展。
二、情感教育对初中英语教学的作用
初中英语作为学生学习英语的基础阶段，对学生今后的学习有着重要意义。由于在学习时没有英语语言交流的环境，学生会对英语的学习感到吃力，这样就要求学生培养自信和坚强的意志。不过传统的英语教学只重视课本知识的教授，没有考虑学生的情绪，所以老师要在对学生进行课本知识教育的基础上，加强情感的教育，帮助学生消除负面情绪，提高学习英语的信心。对于情感教育在初中英语教学中的作用，有以下几个方面：
1、情感教育帮助提高学生学习英语的积极主动性
传统的英语教学模式，流于机械化程序化，使学生学习时，感到枯燥无味，产生抵触、厌倦的情绪，而且教材的内容比较陈旧、更新慢，缺少情感性内容。使在课堂中老师机械式的教，学生机械式的学，学生缺乏主动学习、探索知识的热情，影响了学习效果。所以将情感教育融入到英语教学中，对提高学生的学习积极性、培养英语学习的兴趣具有重要意义。
2、情感教育可以纠正英语教学中工具性倾向
长期以来，初中英语的教学目标只是强调对日常交流的语言运用的学习、对语言及结构上的联系和现象的讲授，比如，语法、典型句式等，而没有对语言内部蕴含的根源、逻辑等做讲解。其实准确把握好语言的根源和内在逻辑是学习一种语言的根本，没有它，语言的学习就变得空洞、乏味，没有灵魂。情感教育就可以使学生对语言的根源、内在逻辑有效把握，使学生真正学习到英语的深层内涵。
3、情感教育使英语教学事半功倍
老师在教学中，要以情育人，对学生平等相待，营造融洽、和谐的学习氛围，使学生在心理上产生共鸣，激起学生的学习动力。老师运用情感教育，以极大的教学热情、激情提高学生对英语学习的兴趣和自信心，让学生充分感受到学习英语的快乐，可以明显提升教学效果，使初中英语教学事半功倍。
三、在初中英语教学中运用情感教育的方法
1、完善教学手段
传统的英语教学模式，手段单一，内容陈旧、枯燥，无法调动学生的学习积极性。现代教育技术的发展，多媒体设备在英语教学中的应用，使得以往的单一教学手段向多种教学手段发展，教学过程丰富有趣，符合初中阶段学生的心理需要。如老师可以用投影仪、计算机等多媒体设备，将教学的内容以动画的形式表现出来，使学生在对动画内容的学习中，掌握英语知识，既提高了学习兴趣又提升了学习效率。
2、营造轻松有趣的学习氛围
在学习中，只有心情舒畅愉悦，才能更好的培养学习兴趣，提高学习的效率。要实现培养学生英语学习兴趣的目的，就需要在英语教学中，由老师运用多种教学方法，丰富教学的内容，营造轻松有趣的学习氛围，使学生在融洽的环境中，提高自身的英语交流和表达能力。
3、加强师生之间的交流和互动
在传统的英语教学中，老师是课堂教学中的核心，其形象令学生心生敬畏，师生之间的相互交流很少，在情感上极不统一，而英语教学的目的，就是提高学生使用英语进行交流的能力。在初中英语教学中，老师需要改变传统的教师角色，提高自身亲和力，对学生进行有意识的引导，多与学生进行沟通，加强师生之间的交流、互动，建立起新型、融洽的师生关系。比如，教学过程中，用鼓励性的语言激励学生，多关注在英语学习方面较落后的学生，增加他们的表现机会；在课堂上，利用小组讨论的方式，让学生讨论对课文内容的理解，老师则以学生的角度听学生论述，这种做法可以促进师生间的理解，使学生获得较多的锻炼英语听说能力的机会，提升学生自信心，培养他们的团体意识。
4、提高学生竞争意识
老师可以按照学生英语学习水平的不同，将学生分成若干组，根据不同组的情况设立不同的学习目标，一定时间后对各小组学习情况进行评审，以此提高学生的竞争意识。初中阶段的学生，一般都具有好胜的心理，在这种竞争环境中，学生们会为了胜利努力提高自身的英语水平。而且在竞争过程中，可以促进学生的思维发展，提升学习积极性，当被认可时，还会增强其自信心，获得满足感。
结语：
初中英语的教学，可以提高学生的交流能力，为学生以后的英语学习打下基础，所以初中英语的学习非常重要。将情感教育运用于初中英语教学中，可以培养学生的自信心，不仅使学生有一个好的心态，还能使学生的综合素质得到全面提高。运用情感教育，为学生营造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，增强师生间的交流与互动，老师要注重学生情感、意志的培养，充分挖掘教材，使教学手段多样化，提高初中英语教学水平。
参考文献：
[1]管林冲.情感教育在初中英语教学中的运用[J].语数外学习（八年级）
[2]张晓旭.浅谈英语教学中的情感教育[J].魅力中国
[3]黄连财.如何在初中英语教学中实施情感教育[J].语数外学习（九年级）
[4]张小毅.情感教育在初中英语教学中的渗透[J].语数外学习（八年级）