摘要：新课标要求在小学语文教学中要增加中国古文化的教学内容。小学语文教师在实际的教学过程中要将教学内容与中国古文化相结合，引导学生在学习语文知识的过程中感受中国古文化的内涵。本文阐述了小学语文古文化教学的现状和传承中国古文化的意义，对于促进中国古文化传承提出了合理化的建议。
　　关键词：小学语文;传承;中国古文化
　　 在小学语文教育教学中重视对古文化的传承是新课标的要求，小学语文课本也增加了中国古文化的相关文章，可见国家教育部对小学中国古文化教学的重视。小学语文教师要认识到中国古文化的教学和传承的重要性。在小学语文的实际教学过程中，古文化传承存在着一些问题，这不利于学生感知中国古文化的魅力，对于提高学生的语文文化素质和引导学生树立正确的“三观”具有十分重要的意义。
　　一、小学语文古文化教学现状和传承意义
　　（一）小学语文古文化教学现状
　　纵观我国小学语文古文化的教学可知，由于小学生的知识储备有限，对于一些文化的感知有限，这就使小学语文古文化教学的有效性比较低。小学语文教师的古文化教學大部分采用的是对于相关的文学书目进行阅读和朗诵，这种局限在机械性记忆的古文化教学不利于小学语文古文化的普及。在实际的古文化教学过程中我们可以发现，大部分语文教师的教学手段枯燥且单一，小学生的注意力不集中，喜欢在课堂上做小动作、开小差，枯燥单一的教学方式很容易使学生丧失学习的兴趣。因此，小学语文教师要认识到语文教学中对于传承中国古文化的重要意义，要发掘二者之间的联系，在实际的教学过程中要做到融会贯通。
　　（二）中国古文化传承的意义
　　小学语文教师要注重在语文教学中将课本知识与中国古文化的内容相结合。小学阶段是品格培养的最佳时期，小学语文教师要注重对于学生的正确引导，可以引用中国古文化的历史人物、典型的故事来对学生进行引导和教学。比如在《游子吟》的教学中，小学语文教师可以将主题拟定为“母亲”，组织学生进行探讨和交流，学生依据这个主题可以结合自己的生活进行阐述。通过学生的亲身经历能够使学生感受到母爱，并且与作者产生一种情感上的共鸣，从而加深学生对于中国古文化的理解。小学语文教师可以通过情境教学法将中国古文化通过学生演绎的方式呈现出来，演绎出来的内容能够提升学生的注意力，而在课堂上播放音频和视频能够更直观、形象地展现中国古文化的内容。文化的传承能够引导学生不忘初心、牢记使命，能够提升学生的精神文化素养。
　　二、传承中国古文化的举措
　　在小学语文的教学过程中，对于文字、古诗词的学习也是中国古文化传承的内容之一。中国的汉字是中国传统文化的基础，教师要善于挖掘中国文字背后的文化，这能够提高学生对中国古文化的文化认同感、自豪感和归属感。古诗词是中国古文化最为普遍的表现形式，古代很多文人墨客通过作诗来表达自身的情感、寄托自身的情思，小学语文教师要善于利用古诗词这个载体来促进中国古文化的传承。在中国古文化的教学过程中，小学语文教师必须明确自身的教学目标，采用多种教学方式，提升中国古文化在小学语文教学中的趣味性。小学语文教师要重视和谐的学习氛围的创设，中国传统文化讲究和谐，和谐的教学氛围能够使学生在轻松的学习环境中接受知识，能够提升学生自觉传承中国古文化的意识。
　　三、结语
　　总之，小学语文教学要重视中国古文化的教学地位，小学语文教师要意识到中国古文化传承和发扬的重要性，要在课堂内外开展相关的教学。通过使用多样化的教学手段提升学生对中国古文化的学习兴趣，为中国古文化的传承和发扬开辟道路。
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