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摘要：《军人思想道德修养与法律基础》是一门对当代军校学员进行系统的思想道德教育的课程，帮助青年学员树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学员立身做人，完善人格，成为适应人民军队现代化建设需要的德才兼备、全面发展的革命军人有着不可替代的作用，具有鲜明的政治性、严格的规范性、很强的实践性。因而，为了更好地发挥这门课程思想政治教育主渠道主阵地的作用，必须依据时代的要求和教学的规律而不断创新教学内容、思维模式和教学方法。
关键词：创新教学 内容 思维模式 方法
Does well “Serviceman Thought Morals Tutelage And Legal Foundation” the teaching key lies in innovates unceasingly
Xie Haiyan
Abstract: “Serviceman Thought Morals Tutelage And Legal Foundation” are one carry on the system to the present age cadet the thought moral education curriculum,helps the youth student to set up the correct world outlook,the outlook on life,the values,guides the student to set up the body personhood,the perfect personality,becomes adapts the peoples army modernization to need the function which has both ability and integrity,the full scale development revolutionary soldier has cannot be substituted,has the bright political nature,the strict standards,the very strong practicality.Thus,in order to displays this curriculum thought political education main irrigation channel Daoist priest position well the function,but must innovates unceasingly based on the time request and the teaching rule the course content,the thought pattern and the teaching method.
Keywords: The innovation teaching Content Thought pattern Method
【中图分类号】G641【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2008)11-0024-03
《军人思想道德修养与法律基础》是一门对当代军校学员进行系统的思想道德教育的课程，帮助青年学员树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学员立身做人，完善人格，成为适应人民军队现代化建设需要的德才兼备、全面发展的革命军人有着不可替代的作用，具有鲜明的政治性、严格的规范性、很强的实践性。因而，为了更好地发挥这门课程思想政治教育主渠道主阵地的作用，必须依据时代的要求和教学的规律而不断创新教学内容、思维模式和教学方法。
1.创新教学内容
1.1 教学内容要反映时代发展的最新要求。当前，国际局势已经发生深刻变化，世界多极化、经济全球化，各种矛盾错综复杂，科技进步日新月异，各种思想文化相互激荡，综合国力竞争日趋激烈。从国内形势看，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的发展阶段。人们的工作、生活条件和社会条件发生了重大变化，伴随着社会阶层、利益关系的调整和变化，人们的思想观念、思维方式也发生了深刻的变化，同样这些变化也影响着军校的青年学员。因此，要提高思品课教学的有效性，就必须使教学内容充分反映时代发展的最新要求，必须站在时代发展的高度，直面社会的现实问题，在理论与实际的联系上多做思考和研究，对时代发展和改革开放实践中所提出的一系列新情况、新问题作出新的理论阐释，使教学内容更加丰富、更加新颖、更富有时代的气息。如中国加入WTO以后，经济、政治、文化等诸多方面发生着深刻的变革，导致人们的思想观念、价值判断、行为方式等发生了显著的变化。怎样从理论的高度来认识这些变革，把握其发展的趋势和规律，已成为思品课教学所要研究的重要内容之一。又如网络技术的飞速发展，使得学员接触公众传媒信息的频次越来越多，这些信息往往良莠不齐，对学员的影响极大，这就促使我们在思品课教学时，必须正确引导学员们运用马克思主义的立场、观点和方法对方方面面的信息进行科学的价值判断，增强明辨是非的能力。总之，在教学中，一定要引导大学生以理论的思维去关注变化着的现实，既能对现实问题进行正确的评判，又能对未来的发展趋势做出创造性的构想，从而真正把握时代发展的脉搏和规律，增强创新精神。
1.2 当前思品课教学内容创新的重点应是全面贯彻党的十七大精神，用科学发展观武装学生的头脑。思品课教学是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立坚定的政治方向，增强识别和抵制各种错误思潮和腐朽思想侵蚀的能力。党的十七大把科学发展观等重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，实现了党在指导思想上的与时俱进。当前，思品课教学的首要任务就是要努力推进科学发展观等重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”，把科学发展观等党的最新理论成果充实到教学内容中去，使青年学员加深对共产党执政规律、社会主义建设规律的认识，更加坚定地沿着中国特色社会主义道路，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴创造新的业绩。同时，还要把十七大提出的一系列新思想、新观点、新论断充实到教学中去，以丰富教学资源，完善教学体系，增强思品课教学的针对性和实效性。在教学过程中，一方面，应针对大学生社会阅历普遍较浅的特点，着力引导他们科学认识马克思主义的历史地位和发展趋势，特别是要深入认识和体会科学发展观重要思想对实践的巨大指导作用，增强贯彻实践科学发展观重要思想的自觉性。另一方面，应针对大学生理论功底普遍较弱的特点，着重引导他们准确把握马克思主义的发展规律、基本方法和精神实质，不断提高其理论思维能力和解决实际问题的能力。
1.3 当前思品课教学内容要强化“军魂意识、战斗精神、献身国防、我军优良传统”四个方面的教育。党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂。胡锦涛指出：“坚持党对军队的绝对领导，是我军建设和发展的首要问题。我们对这个问题要始终关注、抓住不放，任何时候任何情况下都不能有丝毫含糊和动摇。”在教学中，应强化“军魂”意识教育，给学生讲清它的基本内涵及其对军人的具体要求。让学生充分认识到，“军魂”意识，就是“党指挥枪”，永远听党指挥，其中最重要的就是忠实地贯彻党的路线方针政策，自觉同党中央和中央军委保持高度一致。军校大学生是未来的军官，是部队建设的骨干力量，其人生价值观如何定位，直接关系着军队的前途和祖国的命运。在教学中必须紧紧抓住世界观、人生观和价值观教育这一根本，让军校大学生明白：他既是一名军人，又是一名正在成长中的军官。作为军人，爱军习武，安心服役就是其正确人生价值观的实际体现；作为成长中的军官，建功军营，献身国防是其实现人生价值的正确选择。因而，在教学过程中要打牢他们树立热爱军队，献身国防的思想基础。同样，要打赢未来可能发生的信息化条件下的局部战争，就必须大力培育官兵的战斗精神，在教学过程中必须引导青年学员牢记军人使命，强化战斗精神培养，使他们树立敢打必胜的信心，引导他们积极投身军事斗争准备各项实践活动，努力学习新知识，养成不怕牺牲的英雄气概，严谨求实的科学精神，严守纪律的过硬作风，坚毅顽强的意志品质。当然，无论时代如何发展、社会环境如何变化，我军的光荣传统和优良作风永远不能丢。要坚持不懈地对部队进行我军光荣传统和优良作风的教育，不断从中汲取推动军队建设的经验、智慧和力量，使我军永葆老红军的政治本色。为此，在《军人思想道德修养》课中，要特别加强无私奉献精神、革命英雄主义、艰苦奋斗精神、求真务实精神、团结奋斗精神等优良传统教育。
2.创新教学思维模式
如果说创新是时代发展进步的灵魂，那么创新思维就是创新的基本前提和必要条件。如果我们在思维方式上墨守成规，既不敢突破陈规，又不能超越自我，就不可能有任何创新。因此，有没有创新的教学思维模式，是能不能实现教学创新的关键性因素，并直接影响着教学的效果。思品课教学的思维模式必须随着时代的发展、教学内容的更新和教育对象自身特点的变化，与时俱进，在课堂教学中注重培养创新意识，不断提高大学生的创造性思维能力。
2.1 突破传道授业的思维定势，大力培养创新精神。在思品课教学中，不仅老师要进行积极的创造性思维活动，而且要善于引导学生冲破“书本定势”和迷信“学术权威”等传统思维的束缚，鼓励学生对所授内容及传统的学术观点，大胆提出质疑。尤其是对一些社会热点和难点问题展开充分的探讨，在争鸣中达到共同提高思想认识的目的。教师的作用绝不能只满足于传道授业、传授知识，而要尽力调动学生思维，引导他们通过对现有成果和知识的分析、综合和反思，探究新的研究思路和方向。要正确处理好继承与批判的关系。任何创新活动都是在继承基础上进行的，广博的知识基础能促进人的创造性思维活动，但如果只继承不批判，机械地照搬别人的知识，就不利于创造性思维的发展。批判意味着创新活动的开始，思品课教学中，应保持思维的批判性，激发学生的创造意识和学习情趣，真正使思品课堂教学成为培养学生创新精神和提高理论思维能力的有效平台。
2.2 要突破单向灌输式的教学思维模式，构建立足创新的双向互动式的教学思维模式。长期以来，思品课堂教学已形成一种思维定势，即以教师为主体的单向灌输的思维模式。这种模式虽然对理论的系统传授有一定的积极作用，但不能适应时代的发展和学生思想特点的变化，其弊端日益凸现。受此模式的影响，师生之间在课堂教学中，很难产生共鸣，学生也易产生排斥心理，学习热情和参与意识无法得以提高。因此，必须与时俱进，构建一种新的双向互动式的教学思维模式。双向互动就意味着在教育理念上应确立学生的主体性地位，增强其主体性的参与意识；在教学内容的安排上，教师要为学生设计科学探索问题的情境，引导学生主动地去思考问题，并力求作出自己的见解；在教学方法上，要积极采取有利于培养学生创造能力和创新精神的各种形式，如专题研讨、课堂辩论、互教互学等，尽可能创造师生双向交流的和谐氛围，使学生在学习思品课时，化被动为主动，并通过这种双向互动，充分发挥理论教育潜移默化的作用，从而有效提高思品课教学的育人功能。
2.3 要打破追求标准答案的静态思维模式，倡导动态的多层面多角度的思维模式。由于思品课教学内容的特定性，致使人们习惯于静态地考虑问题，对待某一特定的理论命题，总是采取两极化的逻辑思维方法，要么正确，要么错误，非此即彼。这种静态的思维模式往往过于简单化、绝对化，不利于受教育者全面、科学、辩证地掌握理论命题的真正涵义，不利于学生运用马克思主义的辩证思维方法去分析、解决时代和社会发展中的实际问题，也使思品课本身的说服力和感染力大打折扣。事实证明，一个人用单一的思路与方法处理和解决问题越多，就越不利于自己思维灵活性和广阔性的发挥。而且，思路越窄，就越容易养成思维的惰性。所以，我们应以与时俱进的精神，破除传统思维模式的弊端，提倡动态的多层面的思维模式。这种思维模式应是多角度、多方向地探求解决问题的途径和方法，对同一理论问题，鼓励学生提出不同的分析思路和解决方案，并鼓励学生用不断发展的眼光来看待理论知识本身，使我们的思想意识和思维方式更加适应于客观事物和社会实践的变化与发展。
3.创新教学方法
3.1 要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法，既要发挥第一课堂主渠道作用，又要不断开发第二课堂教育资源，充分利用讲座、演讲、参观、见习等形式配合主课堂，加深学员对“军魂意识、战斗精神、献身国防、优良传统”的认识，增强教育效果。在具体的教学过程中，插播《红岩》、《高山下的花环》、《长征》等录相，并带学员到韶山等革命圣地参观，开展“作为一名军人我自豪”的演讲、“决定信息化条件下战争的胜负是人而不是武器”的辩论赛、“军队非党化、国家化的实质及其危害”的大讨论等，使四个方面教育从感性到理性，强化教育效果。
3.2 院校与部队、家庭、社会结合。要通过多种渠道调动教育的积极因素，在发挥院校教育引导力的同时，充分利用家庭教育的亲和力、部队教育的示范力，社会教育的感召力，形成全方位、多层面的教育合力。在教学过程中，针对学员出现的思想问题上，请中队干部配合，写家书给家长，配合教学。同时，走出去的同时，请进来，请了国防大学的名教授、以及部队中的英雄来作报告，固化四个方面教育效果。
3.3 传统手段与现代资源结合。在坚持传统教育引导的同时，充分发挥网络作用，通过建立网上思想政治教育库，开辟“三个代表”、“军魂意识”、“战斗精神”、“献身国防”、“优良传统”专栏，在网上展开教育和讨论，让学员把内心的真实想法展露出来，从而使教育更有针对性和实效性。
总之，提高思品课教学的有效性，必须紧紧把握时代发展的脉搏，更新教育观念，改革教学内容和方法，切实转变教学思维模式，以创新的理念和发展的观点推动思品课教学改革的深入开展，从而为造就新世纪高素质的优秀人才发挥出应有的作用。
关键词：创新教学 内容 思维模式 方法
Does well “Serviceman Thought Morals Tutelage And Legal Foundation” the teaching key lies in innovates unceasingly
Xie Haiyan
Abstract: “Serviceman Thought Morals Tutelage And Legal Foundation” are one carry on the system to the present age cadet the thought moral education curriculum,helps the youth student to set up the correct world outlook,the outlook on life,the values,guides the student to set up the body personhood,the perfect personality,becomes adapts the peoples army modernization to need the function which has both ability and integrity,the full scale development revolutionary soldier has cannot be substituted,has the bright political nature,the strict standards,the very strong practicality.Thus,in order to displays this curriculum thought political education main irrigation channel Daoist priest position well the function,but must innovates unceasingly based on the time request and the teaching rule the course content,the thought pattern and the teaching method.
Keywords: The innovation teaching Content Thought pattern Method
【中图分类号】G641【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2008)11-0024-03
《军人思想道德修养与法律基础》是一门对当代军校学员进行系统的思想道德教育的课程，帮助青年学员树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学员立身做人，完善人格，成为适应人民军队现代化建设需要的德才兼备、全面发展的革命军人有着不可替代的作用，具有鲜明的政治性、严格的规范性、很强的实践性。因而，为了更好地发挥这门课程思想政治教育主渠道主阵地的作用，必须依据时代的要求和教学的规律而不断创新教学内容、思维模式和教学方法。
1.创新教学内容
1.1 教学内容要反映时代发展的最新要求。当前，国际局势已经发生深刻变化，世界多极化、经济全球化，各种矛盾错综复杂，科技进步日新月异，各种思想文化相互激荡，综合国力竞争日趋激烈。从国内形势看，我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的发展阶段。人们的工作、生活条件和社会条件发生了重大变化，伴随着社会阶层、利益关系的调整和变化，人们的思想观念、思维方式也发生了深刻的变化，同样这些变化也影响着军校的青年学员。因此，要提高思品课教学的有效性，就必须使教学内容充分反映时代发展的最新要求，必须站在时代发展的高度，直面社会的现实问题，在理论与实际的联系上多做思考和研究，对时代发展和改革开放实践中所提出的一系列新情况、新问题作出新的理论阐释，使教学内容更加丰富、更加新颖、更富有时代的气息。如中国加入WTO以后，经济、政治、文化等诸多方面发生着深刻的变革，导致人们的思想观念、价值判断、行为方式等发生了显著的变化。怎样从理论的高度来认识这些变革，把握其发展的趋势和规律，已成为思品课教学所要研究的重要内容之一。又如网络技术的飞速发展，使得学员接触公众传媒信息的频次越来越多，这些信息往往良莠不齐，对学员的影响极大，这就促使我们在思品课教学时，必须正确引导学员们运用马克思主义的立场、观点和方法对方方面面的信息进行科学的价值判断，增强明辨是非的能力。总之，在教学中，一定要引导大学生以理论的思维去关注变化着的现实，既能对现实问题进行正确的评判，又能对未来的发展趋势做出创造性的构想，从而真正把握时代发展的脉搏和规律，增强创新精神。
1.2 当前思品课教学内容创新的重点应是全面贯彻党的十七大精神，用科学发展观武装学生的头脑。思品课教学是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立坚定的政治方向，增强识别和抵制各种错误思潮和腐朽思想侵蚀的能力。党的十七大把科学发展观等重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，实现了党在指导思想上的与时俱进。当前，思品课教学的首要任务就是要努力推进科学发展观等重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”，把科学发展观等党的最新理论成果充实到教学内容中去，使青年学员加深对共产党执政规律、社会主义建设规律的认识，更加坚定地沿着中国特色社会主义道路，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，为中华民族的伟大复兴创造新的业绩。同时，还要把十七大提出的一系列新思想、新观点、新论断充实到教学中去，以丰富教学资源，完善教学体系，增强思品课教学的针对性和实效性。在教学过程中，一方面，应针对大学生社会阅历普遍较浅的特点，着力引导他们科学认识马克思主义的历史地位和发展趋势，特别是要深入认识和体会科学发展观重要思想对实践的巨大指导作用，增强贯彻实践科学发展观重要思想的自觉性。另一方面，应针对大学生理论功底普遍较弱的特点，着重引导他们准确把握马克思主义的发展规律、基本方法和精神实质，不断提高其理论思维能力和解决实际问题的能力。
1.3 当前思品课教学内容要强化“军魂意识、战斗精神、献身国防、我军优良传统”四个方面的教育。党对军队的绝对领导是我军永远不变的军魂。胡锦涛指出：“坚持党对军队的绝对领导，是我军建设和发展的首要问题。我们对这个问题要始终关注、抓住不放，任何时候任何情况下都不能有丝毫含糊和动摇。”在教学中，应强化“军魂”意识教育，给学生讲清它的基本内涵及其对军人的具体要求。让学生充分认识到，“军魂”意识，就是“党指挥枪”，永远听党指挥，其中最重要的就是忠实地贯彻党的路线方针政策，自觉同党中央和中央军委保持高度一致。军校大学生是未来的军官，是部队建设的骨干力量，其人生价值观如何定位，直接关系着军队的前途和祖国的命运。在教学中必须紧紧抓住世界观、人生观和价值观教育这一根本，让军校大学生明白：他既是一名军人，又是一名正在成长中的军官。作为军人，爱军习武，安心服役就是其正确人生价值观的实际体现；作为成长中的军官，建功军营，献身国防是其实现人生价值的正确选择。因而，在教学过程中要打牢他们树立热爱军队，献身国防的思想基础。同样，要打赢未来可能发生的信息化条件下的局部战争，就必须大力培育官兵的战斗精神，在教学过程中必须引导青年学员牢记军人使命，强化战斗精神培养，使他们树立敢打必胜的信心，引导他们积极投身军事斗争准备各项实践活动，努力学习新知识，养成不怕牺牲的英雄气概，严谨求实的科学精神，严守纪律的过硬作风，坚毅顽强的意志品质。当然，无论时代如何发展、社会环境如何变化，我军的光荣传统和优良作风永远不能丢。要坚持不懈地对部队进行我军光荣传统和优良作风的教育，不断从中汲取推动军队建设的经验、智慧和力量，使我军永葆老红军的政治本色。为此，在《军人思想道德修养》课中，要特别加强无私奉献精神、革命英雄主义、艰苦奋斗精神、求真务实精神、团结奋斗精神等优良传统教育。
2.创新教学思维模式
如果说创新是时代发展进步的灵魂，那么创新思维就是创新的基本前提和必要条件。如果我们在思维方式上墨守成规，既不敢突破陈规，又不能超越自我，就不可能有任何创新。因此，有没有创新的教学思维模式，是能不能实现教学创新的关键性因素，并直接影响着教学的效果。思品课教学的思维模式必须随着时代的发展、教学内容的更新和教育对象自身特点的变化，与时俱进，在课堂教学中注重培养创新意识，不断提高大学生的创造性思维能力。
2.1 突破传道授业的思维定势，大力培养创新精神。在思品课教学中，不仅老师要进行积极的创造性思维活动，而且要善于引导学生冲破“书本定势”和迷信“学术权威”等传统思维的束缚，鼓励学生对所授内容及传统的学术观点，大胆提出质疑。尤其是对一些社会热点和难点问题展开充分的探讨，在争鸣中达到共同提高思想认识的目的。教师的作用绝不能只满足于传道授业、传授知识，而要尽力调动学生思维，引导他们通过对现有成果和知识的分析、综合和反思，探究新的研究思路和方向。要正确处理好继承与批判的关系。任何创新活动都是在继承基础上进行的，广博的知识基础能促进人的创造性思维活动，但如果只继承不批判，机械地照搬别人的知识，就不利于创造性思维的发展。批判意味着创新活动的开始，思品课教学中，应保持思维的批判性，激发学生的创造意识和学习情趣，真正使思品课堂教学成为培养学生创新精神和提高理论思维能力的有效平台。
2.2 要突破单向灌输式的教学思维模式，构建立足创新的双向互动式的教学思维模式。长期以来，思品课堂教学已形成一种思维定势，即以教师为主体的单向灌输的思维模式。这种模式虽然对理论的系统传授有一定的积极作用，但不能适应时代的发展和学生思想特点的变化，其弊端日益凸现。受此模式的影响，师生之间在课堂教学中，很难产生共鸣，学生也易产生排斥心理，学习热情和参与意识无法得以提高。因此，必须与时俱进，构建一种新的双向互动式的教学思维模式。双向互动就意味着在教育理念上应确立学生的主体性地位，增强其主体性的参与意识；在教学内容的安排上，教师要为学生设计科学探索问题的情境，引导学生主动地去思考问题，并力求作出自己的见解；在教学方法上，要积极采取有利于培养学生创造能力和创新精神的各种形式，如专题研讨、课堂辩论、互教互学等，尽可能创造师生双向交流的和谐氛围，使学生在学习思品课时，化被动为主动，并通过这种双向互动，充分发挥理论教育潜移默化的作用，从而有效提高思品课教学的育人功能。
2.3 要打破追求标准答案的静态思维模式，倡导动态的多层面多角度的思维模式。由于思品课教学内容的特定性，致使人们习惯于静态地考虑问题，对待某一特定的理论命题，总是采取两极化的逻辑思维方法，要么正确，要么错误，非此即彼。这种静态的思维模式往往过于简单化、绝对化，不利于受教育者全面、科学、辩证地掌握理论命题的真正涵义，不利于学生运用马克思主义的辩证思维方法去分析、解决时代和社会发展中的实际问题，也使思品课本身的说服力和感染力大打折扣。事实证明，一个人用单一的思路与方法处理和解决问题越多，就越不利于自己思维灵活性和广阔性的发挥。而且，思路越窄，就越容易养成思维的惰性。所以，我们应以与时俱进的精神，破除传统思维模式的弊端，提倡动态的多层面的思维模式。这种思维模式应是多角度、多方向地探求解决问题的途径和方法，对同一理论问题，鼓励学生提出不同的分析思路和解决方案，并鼓励学生用不断发展的眼光来看待理论知识本身，使我们的思想意识和思维方式更加适应于客观事物和社会实践的变化与发展。
3.创新教学方法
3.1 要精心设计和组织教学活动，认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法，既要发挥第一课堂主渠道作用，又要不断开发第二课堂教育资源，充分利用讲座、演讲、参观、见习等形式配合主课堂，加深学员对“军魂意识、战斗精神、献身国防、优良传统”的认识，增强教育效果。在具体的教学过程中，插播《红岩》、《高山下的花环》、《长征》等录相，并带学员到韶山等革命圣地参观，开展“作为一名军人我自豪”的演讲、“决定信息化条件下战争的胜负是人而不是武器”的辩论赛、“军队非党化、国家化的实质及其危害”的大讨论等，使四个方面教育从感性到理性，强化教育效果。
3.2 院校与部队、家庭、社会结合。要通过多种渠道调动教育的积极因素，在发挥院校教育引导力的同时，充分利用家庭教育的亲和力、部队教育的示范力，社会教育的感召力，形成全方位、多层面的教育合力。在教学过程中，针对学员出现的思想问题上，请中队干部配合，写家书给家长，配合教学。同时，走出去的同时，请进来，请了国防大学的名教授、以及部队中的英雄来作报告，固化四个方面教育效果。
3.3 传统手段与现代资源结合。在坚持传统教育引导的同时，充分发挥网络作用，通过建立网上思想政治教育库，开辟“三个代表”、“军魂意识”、“战斗精神”、“献身国防”、“优良传统”专栏，在网上展开教育和讨论，让学员把内心的真实想法展露出来，从而使教育更有针对性和实效性。
总之，提高思品课教学的有效性，必须紧紧把握时代发展的脉搏，更新教育观念，改革教学内容和方法，切实转变教学思维模式，以创新的理念和发展的观点推动思品课教学改革的深入开展，从而为造就新世纪高素质的优秀人才发挥出应有的作用。