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摘
信息技术下小学数学教学创新研究
【摘 要】
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摘要 数学与日常生产生活联系密切，随着信息技术不断发展，对于数学技能的推广与应用也与日俱增。在小学数学课堂融入现代信息技术，可借助数字媒体的多元化优势，为教学提供更加丰富的资源与呈现方式，使数学知识更加立体、直观、形象，更容易引起学生共鸣，加深情感认知，提高数学知识与实际应用的关联度，从而提高小学数学课堂教学成效。本文从小学数学课程特点出发，认真分析了信息技术与小学数学融合的优势，积极探索如何依靠
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年26期
其他文献
摘要 根据笔者执教一年级体育课经验得出，最重要的就是抓好教学常规。只有坚持抓好教学常规，才能保证课堂教学的顺利有效进行，提高教学质量。一年级体育课教学常规落实中，存在以下问题：教师方法单一、简单机械，学生纪律难抓。笔者认为新时代的教学常规的建立要打破“老师说一，学生不能说二”的死板、机械的方式，需要教师更多的教学策略和智慧，靠简单粗暴的方式来建立的常规往往会伤害到孩子们幼小的心灵，打击孩子们上体育
摘 要《新的数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”在这个减负的大环境下，笔者开始尝试布置与众不同的作业。下面，笔者将从描述型数学作业、共享型数学作业、分析型数学作业、总结型数学作业等方面，浅析有关小学数学作业创新的研究。 关键词描述型数学作业;共享型数学作业;分析型数学作业;总结型数学作业 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章
摘 要 在初中教学中体育教学不仅能够传授给学生体育技能，还能够促进学生的身心发展，帮助学生提高身体素质，促进身心同时发展。初中阶段，学生正处于青春期，属于身体发育的关键阶段，所以在初中教学中也应当更加重视体育教学，在当前素质教育的大背景下，愉快的教学理念已经成为了在体育教学中主要推行的教育方法。学生只有从内心感受到体育教学的快乐，那么才能够从个人出发逐渐形成体育锻炼的习惯，从而保证学生的各项身体机
摘要 目前，在国家教育体制持续创新与改革的背景下，初中语文教师在开展语文写作教学时，要重视教学思维与方式的革新。语文教师要结合当前语文写作教学的现状和学生学习语文写作知识与技巧的个性化特点来进行教学方式的多样化创新，运用情景教学的方式来创设语文写作教学情境，激发学生兴趣，调动学生学习写作知识与技巧的主动性与积极性，促进初中语文写作教学的质量和效果得到更好地提升。本文主要对初中语文写作教学中情景教学
摘要 随着新课改的不断变化，各个学校也越来越注重以学生为本。而数学作为小学科目中极其重要的一门学科，它可能不像音乐美术课那么容易吸引学生的兴趣，也不像体育课可以调动学生的积极性。于是怎么让数学课堂不再枯燥乏味，变得生动有趣从而吸引学生的注意力，成为教育机构和老师们教育改革的重中之重。 关键词 趣味化教学;小学数学;应用 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（202
摘 要历史学科具有一定的时间长度，贯穿了由古至今的所有历史进程，将学生所不知晓的过去一一展现在书本中。传统的教学模式使历史学科的课堂变得枯燥、深奥难以理解，学生只能通过听来获取知识，不能参与到课堂中去进行有效的互动。而合作性教学可以将学生、教师、课堂三者进行融合，通过合作来调动学生的积极性。本文对合作性学习在高中历史教学中的作用进行分析。 关键词合作性;高中历史;应用 中图分类号：B027 文
摘要 学生思维能力的培养是贯穿于学生整个学习成长阶段的重要组成部分。思维能力主要是指基于学生基础知识和生活技能之上来展开一系列的思维联想，使学生拥有发散性思维、从多角度看待事物的能力，从而衍生为学生的创新能力。虽然初中学生在以往的教学中已经积累了一定的知识储备，但是由于年龄较小，思维认识尚不完善，所以教师仍然需要在教学中注重培养学生的思维能力。特别是对于语文教学而言，语文是学生在日常生活中所必备的
摘 要 在小学数学教学中培养学生的数学思维能力是提高学生数学能力的主要途径，数学在小学教学中是一门重要的基础学科，并且在小学启蒙阶段也是开发学生智力的重要学科，对学生未来的学习生活都有着重要的影响作用。但在当前由于应试教育的影响，教师在教学中采用传输式教学法，单一地将数学知识以模块化概念化的方式传授给学生，学生在学习过程中没有自我发挥的空间，也没有建立自己的学习模式，所以导致当前小学生数学思维能力
摘 要随着新课程的不断改革，人们越来越重视课堂教学质量的高低。课堂教学质量的高低不仅直接反映教师教的效果，还直接体现出学生学的效果，并最终以学生是否获得一定发展为落脚点。而教学质量的提高需要教师把握教学的各个环节，完善教学过程，优化教学体系。因此，本文笔者以高中数学作为出发点，对提升教学质量提出五点策略。 关键词高中数学;教学质量;兴趣;思维意识;学习自信 中图分类号：C42 文献标识码：A