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高等学校英语应用能力考试（以下简称PRETCO）是教育部批准实施的、针对高职高专学生进行的教学考试。从学生的考试结果来看，听力测试一直是众多考生的薄弱环节，严重影响了学生的整体考试成绩。为此笔者根据自己多年的教学经验，总结出一些这方面的答题技巧并在此基础上提出一些提高英語听力能力的建议。
PRETCO的考试（俗称二级考试）分为两种：二级A 和二级B 。二级A 中的听力测试题型如下：第一部分（Section A）为短小对话，对话结束后，根据对话内容提出问题，应试者须在给出的四个选项中挑选出最佳答案，共五题。第二部分（Section B）是长达10—12句的两篇对话，对话结束后，有2—3个问题，要求应试者在四个选择项中选出最佳答案，两个对话共有五道题。二级B 的第一部分（Section A）通常为交际用语问答。一人说出一句话，要求应试者就这句话的内容给出回答，从给出的A B C D四个选项出选出一个最佳的。第二部分题型与二级A 的第一部分类似，难度相当。
我们在听力测试中，回答这两部分的对话问题时，要注意以下几个方面，运用一些技巧来提高答题的速度和准确率：
1． 平时注意积累一些日常交际用语的对话。这主要是针对二级B 考试的侧重点而提出来的。二级B 主要是测试学生的英语综合应用能力，能否用英语来交流、表达思想。在考试中经常会问到“What do you think of the movie ?”“What can I do for you ? ”“Would you like some more coffee ?”等等之类的问题。对此类问题的回答其实都是固定的格式或类型。对第一个问题的回答通常都是“Interesting” ，“Boring” “It is a waste of time.”等。第二个的回答都要直接说出自己的目的，如“ A pound of meat, please.” “Tomorrow is my father’sbirthday. I’d like to buy a gift for him.”。最后一个的回答就只是 “No , thanks.”等。这些只要在平时的学习中注意积累就很容易了。
2． 对于其他几种对话问题的测试题目则要从以下几点着手了：
1） 注意特定的对话环境中的关键词。对话既然是交际语言，就离不开语言环境和在某种环境下必然要使用的关键词。例如：在商店，人们一般谈论商品特征与价格问题；在餐馆，人们一般谈论菜单、要吃什么、要喝什么等问题。我们知道了特定的关键词，一般就能预测到对话的环境和其他需要交流的信息；反之，我们知道了要交流的信息，也就可以推断出对话者之间的关系和对话所发生的地点了。对话部分很多考题都是基于上述原则而设置的。比如问“What’s the relationship between the two speakers ?”“Where does the conversation most probably take place ?”.
2） 理清对话者要表达的意图。对话作为交际语言，总有一定的意图或要达到的目的。例如，对话的一方可能请求对方给予帮助，或提供帮助，想对方提出建议或征求对方对某事物的意见等，而另一方则表示同意、拒绝、赞同或反对等，并做出相应的解释。听录音时要注意情景和语义的整体理解，并弄清楚说话人的意图，抓住其中的关键词。在有些情况下，说话人表达意思的方式比较含蓄，要通过语境、语义、语调等推理判断出说话人的真实意图和内涵。
3） 特别注意对话结束后针对对话所提出的问题。紧跟在对话后面的问题，大多数是以wh-开头的特殊疑问句，听清问题对选择正确答案至关重要。在录音信息和书面信息同时出现几个人、几件事、几个地点、几个数字的情况下，只有根据问题要问的内容，才能有针对性地做出选择。
4） 根据选项预测可能会问到的问题。对话的内容、提出的问题与书面给出的四个选项之间有着不可分割的联系。考生在迅速准确地答好上道题之后，应留短暂的几秒钟迅速地浏览一遍下道题的选择项，从中预测该道题对话的主题和可能提出的问题，从而能带着问题、有的放矢地捕捉关键信息。一个好的应试者能善于从书面信息中去寻找录音信息的蛛丝马迹，从而在应试中处于主动地位。
5） 排除干扰。书面选项的正确答案往往在意思上与听力原文相同或相近，很少采用与原文完全一致的形式。而干扰项往往在音、形上与听力原文一致。因此，考生不能一听到什么就选什么，而只有在理解话语和选项的基础上才能做出正确的选择。
除了以上介绍的两种题型和答题建议外，应用能力考试中还有第三部分（Section C）。在二级Ｂ中是以Fill in the blanks with what you’ve heard 的形式出现，一般是在横线上填上所缺的单词或词组。
二级Ａ则是short passage。这部分考的是听力理解。我们知道，良好的“听力技能”是回答好听力测试的基础，而宽阔的“记忆结构”则是得到高分的条件。所谓“听力技能”是指语言方面的综合技能；而“记忆结构”是指头脑中存储的知识面。影响听力的知识面包括词汇量、词法、句法、语义、文化背景知识、逻辑推理能力等。听的过程，就是熟练地把语音信号与原来存储在大脑中的语音、语法等知识进行对比的过程。如果记忆与所听到的信息相同，理解就快；反之，对声音就不能作出积极的反应。
因此，考生在平时训练中，应该选择3－5分钟的听力内容来听上10遍、20遍甚至更多。对于听不懂的词可根据发音查字典，再根据上下文判断出它的意义是否正确，直至把这一部分的每个词句都分辨得一清二楚。只有反复刺激，才能逐步提高大脑中听觉神经的反应程度，形成自觉的条件反射，从而使听音后第一次反应的正确率得到提高。千万不能一边听一边对着听力材料去看去读，这是练习听力最大的忌讳。那么考试中我们该怎样应对呢？有那些考试技巧是切实可行的呢？
1． 听短文之前，先浏览一边五道题，根据自己具有的知识和经验，粗略地预测要听的短文的题材和可能提到的问题。每部分开始前，都有一段的DIRECTIONS，考生可利用这段时间速读后面的题目，排除掉一些干扰项，为提高听力的准确率做好准备。
2． 听完短文后特别要注意听清楚所问的问题，能否选出正确答案就在与是否能做到答即所问。尽管短文类型都不同，但所问的问题大致可以分为以下几种：（1）语意复述；（2）问事情发生的时间、地点、人物身份及事件的内容；（3）问文中人物的意见、看法、态度观点等；（4）有关时间、价格等的运算等。掌握提问的几个方面，有助于在听音过程中抓住要点和细节，提高选择的准确性。
3． 听力短文测试的命题规律是：根据听力原文提出的问题来编写答案，一般正确答案在意义上和原文大致相同，可以用原文的原话来回答，也可以用应试者自己的话来回答。因此，在听录音时采取边听、边看、边记、边写的办法，在听力材料播放前两遍时做出答案，在第三遍播放听力材料时再核实的办法是行之有效的。
4． 在听录音前先速读问题，带着问题，一边听录音，一边搜寻与答案相关的信息、思考回忆。听到录音中的内容与所提问题相关时要强行记忆，记录主要时间、地点、人物及人物关系、以及数字等听后容易忘记的内容，这样，对于随后的问题就能得心应手了。我们建议手边最好有草稿纸方便书写、帮助记忆。虽然自从英语应用能力考试全部采取机试的形式来进行后，任何稿纸都被禁止，我们仍然可以利用我们的准考证等材料。
总之，听力能力不是一天两天就可以提高的，重在我们每天坚持不断地练习、积累和总结以及采取一定的技巧。
PRETCO的考试（俗称二级考试）分为两种：二级A 和二级B 。二级A 中的听力测试题型如下：第一部分（Section A）为短小对话，对话结束后，根据对话内容提出问题，应试者须在给出的四个选项中挑选出最佳答案，共五题。第二部分（Section B）是长达10—12句的两篇对话，对话结束后，有2—3个问题，要求应试者在四个选择项中选出最佳答案，两个对话共有五道题。二级B 的第一部分（Section A）通常为交际用语问答。一人说出一句话，要求应试者就这句话的内容给出回答，从给出的A B C D四个选项出选出一个最佳的。第二部分题型与二级A 的第一部分类似，难度相当。
我们在听力测试中，回答这两部分的对话问题时，要注意以下几个方面，运用一些技巧来提高答题的速度和准确率：
1． 平时注意积累一些日常交际用语的对话。这主要是针对二级B 考试的侧重点而提出来的。二级B 主要是测试学生的英语综合应用能力，能否用英语来交流、表达思想。在考试中经常会问到“What do you think of the movie ?”“What can I do for you ? ”“Would you like some more coffee ?”等等之类的问题。对此类问题的回答其实都是固定的格式或类型。对第一个问题的回答通常都是“Interesting” ，“Boring” “It is a waste of time.”等。第二个的回答都要直接说出自己的目的，如“ A pound of meat, please.” “Tomorrow is my father’sbirthday. I’d like to buy a gift for him.”。最后一个的回答就只是 “No , thanks.”等。这些只要在平时的学习中注意积累就很容易了。
2． 对于其他几种对话问题的测试题目则要从以下几点着手了：
1） 注意特定的对话环境中的关键词。对话既然是交际语言，就离不开语言环境和在某种环境下必然要使用的关键词。例如：在商店，人们一般谈论商品特征与价格问题；在餐馆，人们一般谈论菜单、要吃什么、要喝什么等问题。我们知道了特定的关键词，一般就能预测到对话的环境和其他需要交流的信息；反之，我们知道了要交流的信息，也就可以推断出对话者之间的关系和对话所发生的地点了。对话部分很多考题都是基于上述原则而设置的。比如问“What’s the relationship between the two speakers ?”“Where does the conversation most probably take place ?”.
2） 理清对话者要表达的意图。对话作为交际语言，总有一定的意图或要达到的目的。例如，对话的一方可能请求对方给予帮助，或提供帮助，想对方提出建议或征求对方对某事物的意见等，而另一方则表示同意、拒绝、赞同或反对等，并做出相应的解释。听录音时要注意情景和语义的整体理解，并弄清楚说话人的意图，抓住其中的关键词。在有些情况下，说话人表达意思的方式比较含蓄，要通过语境、语义、语调等推理判断出说话人的真实意图和内涵。
3） 特别注意对话结束后针对对话所提出的问题。紧跟在对话后面的问题，大多数是以wh-开头的特殊疑问句，听清问题对选择正确答案至关重要。在录音信息和书面信息同时出现几个人、几件事、几个地点、几个数字的情况下，只有根据问题要问的内容，才能有针对性地做出选择。
4） 根据选项预测可能会问到的问题。对话的内容、提出的问题与书面给出的四个选项之间有着不可分割的联系。考生在迅速准确地答好上道题之后，应留短暂的几秒钟迅速地浏览一遍下道题的选择项，从中预测该道题对话的主题和可能提出的问题，从而能带着问题、有的放矢地捕捉关键信息。一个好的应试者能善于从书面信息中去寻找录音信息的蛛丝马迹，从而在应试中处于主动地位。
5） 排除干扰。书面选项的正确答案往往在意思上与听力原文相同或相近，很少采用与原文完全一致的形式。而干扰项往往在音、形上与听力原文一致。因此，考生不能一听到什么就选什么，而只有在理解话语和选项的基础上才能做出正确的选择。
除了以上介绍的两种题型和答题建议外，应用能力考试中还有第三部分（Section C）。在二级Ｂ中是以Fill in the blanks with what you’ve heard 的形式出现，一般是在横线上填上所缺的单词或词组。
二级Ａ则是short passage。这部分考的是听力理解。我们知道，良好的“听力技能”是回答好听力测试的基础，而宽阔的“记忆结构”则是得到高分的条件。所谓“听力技能”是指语言方面的综合技能；而“记忆结构”是指头脑中存储的知识面。影响听力的知识面包括词汇量、词法、句法、语义、文化背景知识、逻辑推理能力等。听的过程，就是熟练地把语音信号与原来存储在大脑中的语音、语法等知识进行对比的过程。如果记忆与所听到的信息相同，理解就快；反之，对声音就不能作出积极的反应。
因此，考生在平时训练中，应该选择3－5分钟的听力内容来听上10遍、20遍甚至更多。对于听不懂的词可根据发音查字典，再根据上下文判断出它的意义是否正确，直至把这一部分的每个词句都分辨得一清二楚。只有反复刺激，才能逐步提高大脑中听觉神经的反应程度，形成自觉的条件反射，从而使听音后第一次反应的正确率得到提高。千万不能一边听一边对着听力材料去看去读，这是练习听力最大的忌讳。那么考试中我们该怎样应对呢？有那些考试技巧是切实可行的呢？
1． 听短文之前，先浏览一边五道题，根据自己具有的知识和经验，粗略地预测要听的短文的题材和可能提到的问题。每部分开始前，都有一段的DIRECTIONS，考生可利用这段时间速读后面的题目，排除掉一些干扰项，为提高听力的准确率做好准备。
2． 听完短文后特别要注意听清楚所问的问题，能否选出正确答案就在与是否能做到答即所问。尽管短文类型都不同，但所问的问题大致可以分为以下几种：（1）语意复述；（2）问事情发生的时间、地点、人物身份及事件的内容；（3）问文中人物的意见、看法、态度观点等；（4）有关时间、价格等的运算等。掌握提问的几个方面，有助于在听音过程中抓住要点和细节，提高选择的准确性。
3． 听力短文测试的命题规律是：根据听力原文提出的问题来编写答案，一般正确答案在意义上和原文大致相同，可以用原文的原话来回答，也可以用应试者自己的话来回答。因此，在听录音时采取边听、边看、边记、边写的办法，在听力材料播放前两遍时做出答案，在第三遍播放听力材料时再核实的办法是行之有效的。
4． 在听录音前先速读问题，带着问题，一边听录音，一边搜寻与答案相关的信息、思考回忆。听到录音中的内容与所提问题相关时要强行记忆，记录主要时间、地点、人物及人物关系、以及数字等听后容易忘记的内容，这样，对于随后的问题就能得心应手了。我们建议手边最好有草稿纸方便书写、帮助记忆。虽然自从英语应用能力考试全部采取机试的形式来进行后，任何稿纸都被禁止，我们仍然可以利用我们的准考证等材料。
总之，听力能力不是一天两天就可以提高的，重在我们每天坚持不断地练习、积累和总结以及采取一定的技巧。