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新一轮学科专业结构调整为高等职业教育的进一步发展明确了方向，为高等职业教育的层面提升拓展了空间。对此，高职院校必须正视存在的问题，转变教育教学观念，变终结性教育为终身性教育，变学历教育为学历教育与非学历教育并举，变重视教材编写为重视课程、教材开发，突出核心能力培养，灵活运用现代教学媒体，采用客观评价标准，大力加强应用型学科、专业建设。