很多家长向我抱怨说，自己孩子在家里总是不做数学作业。当问他们为什么不做的时候，很多孩子反映说，上课听不懂，作业不会做。这导致很多家长对于孩子的数学学习颇感烦恼。那么，作为一名数学老师，面对这种情况，我们应该怎样做呢？
　　其实，不仅是家长，很多老师也常抱怨，上课之前备课备得很充分，感觉上课的时候也很富有激情，课后的辅导也很及时，可是不知道为什么，有的学生的数学还是学不好。我认为，多半还是没有因材施教，对症下药，所以才使很多努力化为泡沫。要知道每个学生的兴趣、爱好、性格特征、学习能力都是有差别的，如果教师上课时不注意这些，只是一味地灌输，那肯定不会有好的教学效果。如果把一堂课比作一部电影的话，那教师就是导演，学生就是演员。电影的好坏不仅和导演的指导有直接的关系，也和演员的功底和配合有莫大的联系。所以，要上好一堂课，不仅需要教师有充分的准备，采取适合的教学方法，同时也需要学生具体一定的学习能力，掌握科学的学习方法。而初中生很容易沿袭小学时的学习习惯，容易死记硬背，这点在初中的学习来说是很忌讳的。那么，作为教师，我们应该怎样去指导学生进行学习呢？
　　我们教师应该从思想上让学生知道自己已经是初中生了，不再是小学生了，那种“拿来伸手”的日子已经结束了，学习主要应靠自己主动学习。这就要求我们教师在平时的上课过程中，不断向学生传达这种自主学习的意识。另外，好的学习方法也至关重要。我在这里把好的方法归结为 “听”“读”“问”“记”“想”这几个字，同时兼顾“胆大”“心细”这些品质。下面我就来介绍一下具体的做法。
　　听。听这里指的是听课。由于小学的时候，科目少，课程设置简单，等他们到了初中，课程增加了，难度也增加了，难免会顾此失彼，导致听课效率的降低，所以强调学生上课的听课效率是很重要的。有的同学可能会想，上课的时候，我没有听，没关系，下课再补回来。话虽这样说，要知道课上也许花几分钟时间就可以掌握的知识，课下往往要花费几倍的时间去学习。这样明显得不偿失，还不如课上的时候认真听讲。那怎样才能提高听课的效率呢？我认为，首先要做好听课的准备，要提前把上课用到的文具准备好，譬如说笔、练习本、尺子，以避免上课的时候要用再临时去找而耽误听课。其次，要精力充沛地去听课。上课的时候，学生应全神贯注，跟着老师的思路走，不能东张西望；要养成勤动手的习惯，把自己认为重要的或是没听明白的地方进行标记，以便于课下的复习。再次，学生应做一个有心人，要注意观察教师的动作、眼神和语调。一般当说到重点的时候，教师都会把声音提高，以引起学生的注意和重视。当然，如果遇到没听懂的问题，不要一味地去想为什么这样做而影响下面的听课，此时可以做一个标记，思路不能过长地停留在一个问题上。要做一个有心的人，就是要知道什么时候该坚持，什么时候该暂时放弃。
　　读。有的同学会提出疑义，说数学又不是语文，也和英语不一样，为什么还要去读课本呢？其实让学生读课本的目的就是要学生了解编者的编写思路。由于初中生还没有足够的思考和归纳的能力，所以只能按照别人的思路去理解课本。阅读数学课本时，跟语文一样，也分为粗读和精读。粗读就是要大概掌握一章知识的重点、难点内容。精读就是要对文章中涉及到的概念、定义、公式、使用条件反复去思考。同时，要把弄不清楚，搞不明白的地方用红笔进行标记，以便在听课的时候有所侧重。这样有针对性、有目的性地去听课，会使听课效率大大提高。
　　问。孔子在《论语》中曾说过：“敏而好学，不耻下问。”还有古人云：“学起于思，思源于疑。”这些古训都强调了提问题的重要性。人无完人，在做学问的过程中，都会遇到这样或那样的问题。假如学生在课堂上总是没有问题，只可能存在着两方面的情况：一是学生全听懂了，二是学生完全没听懂。对于初中生来说，后者的情況占的比例比较多。所以作为教师，我们要鼓励学生提出问题，让他们从被动接受知识转变为主动接受知识。这样会对教学起到积极的促进作用。学生该问一些什么问题呢？我认为，只要是不懂的，不明白的，思路和老师不一致的都可以提出来。这样不仅可以锻炼学生的胆量，也可以促进师生的关系。
　　记。就是指记笔记。课堂上记笔记是学习过程的一个很重要的环节，它既可以为日后复习提供重要的资料，也能锻炼学生归纳总结的能力。一般来说，教师在备课时，一方面会参考教材，譬如像概念、定义之类的，还有一部分会参考其他的教材。所以，学生在记笔记时，一是要记下课本上没有的内容，二是要记下教师着重强调的内容。有的同学会有这样的疑问：上课记笔记会不会和听课冲突呢？其实，只要掌握住方法，就不会顾此失彼。总之，我们要善于记笔记，抓住上课的重点去记，抓住老师讲课的精髓去记。
　　想。这就是指要思考。这个思考要贯穿于学习的始终，不仅课前要思考，课上要思考，课下也要勤锻炼大脑。从人体解剖学的角度讲，经常运动右手会使我们脑的左半球得到很好的锻炼，而我们数学有很大部分的内容是需要空间想象能力的，这就需要我们对掌控想象思维的右半脑进行锻炼，相应地也就是要常常运动左手。孔子在《论语》中讲到：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这强调了学习和思考有着很大的关系。对于学生的思考，我们教师要在时间上给予一定的支持。在这里，我呼吁各位教师要给学生留有充足的自己思考的时间，培养学生善于思考的习惯和能力。
　　学习数学时，学生还需要具备的两个重要品质就是“胆大”“心细”。胆大就是说我们在做题的时候要放开手去做，不要有所畏惧。记得我在上初中的时候，数学题的最后一道是个附加题。在做完其他的题之后，我就准备做附加题，但是在心里不免给自己暗示：附加题肯定很难。因此，我只是在草稿纸上做了做，也没写到试卷上。但是等考试结束后，我发现很多同学都把附加题做了，并且做对了。这就说明，很多时候不是我们不会做题，而是我们被内心的恐惧和疑虑打败了。心细就是说我们做题的时候，一定要耐心、细致。我们会发现，很多时候学生考试成绩之所以不理想，并不是因为题目不会做，而是因为在做题时马虎、粗心，才导致丢分的。所以，细心可以避免不必要的分数丢失。
　　上述文章是我根据自己的教学经验，总结出的自己的一些体会。其实教学的方法很多，关键还是在落实。我建议，教师在上课讲授知识的同时，也要对学生多进行一些非智力因素的教育。只有学生全面发展，才能真正成为祖国合格的建设者和接班人。