【摘 要】
:
交互式电子白板集合了多项高新科技,教师可对各种数字化的教学资料进行直观展示,更能够实现人机以及人与人之间的多重交互。在小学美术课堂教学中,借助交互式电子白板能够化
论文部分内容阅读
交互式电子白板集合了多项高新科技,教师可对各种数字化的教学资料进行直观展示,更能够实现人机以及人与人之间的多重交互。在小学美术课堂教学中,借助交互式电子白板能够化枯燥为生动,激发美术学习兴趣;化单一为多元,推进美术学习过程;化被动为主动,改变美术学习形式;化静态化动态,拓展美术学习视野,从而优化小学生的美术学习。
其他文献
本论文参照发达国家以及我国信息技术教育各种标准和心理学研究成果,运用理论分析的方法,论述了人类信息加工特征作为信息技术教育内容的必要性和可行性.在此基础上,通过事例
针对高等院校电类及其相关专业电子技术基础课程教学现状和教学特点,分别从教学方法、教学手段、团队建设、学生创新能力培养等方面展开基于应用型人才培养的教学改革研究与
蚂蚁看到蚕宝宝用自己辛辛苦苦吐出的丝织成一个椭圆形的茧,将自己裹在了里面。 蚂蚁便嘲笑蚕宝宝是个傻瓜,竟作茧自缚!在那个漆黑的茧里,会有快乐幸福的生活吗?岂不是虽生犹死? 蜗牛、兔子和山羊都非常赞成蚂蚁的观点,它们认为聪明的人是不会做这种愚蠢之事的。 可是,一件让蚂蚁意想不到的事情发生了。蚕宝宝竟破壳而出,变成了一只长着双翅的蛾子,在和煦的阳光下翩翩飞舞…… 蚂蚁怔住了,对乌龟说:“你见多