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【关键词】网络 青少年 影响
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0096-02
网络发展给人们的生活带来巨大的影响，特别是对青少年，有着积极的影响，同时也带来了消极、负面的影响。本文主要从网络发展对青少年所产生的影响进行调查与分析，分别“网民”年龄趋于低龄化，分析了网络发展对青少年的危害，并从学校方面、家庭方面和社会方面三个角度为青少年创建绿色网络空间提出了相关的对策和建议。
我们在烟台市区内进行了随机抽样调查，调查显示，如下表1显示“网民”年龄日趋低龄化。
2015年山东省青少年教育科学规划课题立项编号：15AJY016
表1
青少年开始“触网”的年龄越来越小，孩子从5岁开始上网已经不再是什么希奇事，随着计算机和网络的进一步普及，“网民”的年龄必将更加趋于低龄化。
青少年为什么喜欢上网，上网干什么？最大的收获是什么？上网对学习有没有影响？学生上网好不好，为什么？上网的最大危害是什么？带着这些问题，我们在二十个家庭中进行了一项调查。调查结果为：如表2
表2
网络是一把“双刃剑”。正像世上的万事万物都是相辅相成、不存在“只有百利而无一害”的事物一样。就因为它的信息量太大，使得它包含了许多不可控制的因素。网上充斥着许多无效信息，信息垃圾成堆，内容各方面都有。孩子们还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给他们带来的负面影响要远远大于电视等其它媒体带来的负面影响。现在的青少年学生接触的东西太多，很多东西已经大大超出了他们的实际接受年龄。那么，我们到底该怎样引导青少年正确上网呢？
（1）加快基于手机网络的教育信息传播
目前，手机已经成为青少年群体第一位的上网设备。随着未来手机成为最重要的上网工具之一，基于手机平台的网络建设还有待发展。尤其是对于青少年群体而言，是目前使用手机上网的主要群体之一，应该大力发展手机网络应用，通过手机网络传递教育信息，开展形式丰富的在线教育形式。通过增加手机上网中适宜青少年群体的内容和功能，促进手机上网带动青少年身心发展的作用。
（2）合理利用上网资源，保障未成年人安全的上网环境
首先，应该充分利用校内网络资源，为青少年网民提供绿色上网环境。特别是加强中西部农村地区学校网络资源建设。对于偏远地区的青少年网民而言，由于家庭上网条件的不足，学校是最安全和可靠的上网环境。如果学校的网络资源不能及时满足成长中的学生的信息需求，就会将其排挤到网吧，尤其是“黑网吧”等不具备安全上网环境的上网场所。因此应该丰富学校上网资源，提供未成年人安全的上网环境。其二，敦促家长采取积极措施引导未成年人上网行为，充分发挥家庭教育功能。随着家庭电脑拥有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互联网，因此家长在子女的上网行为的管理中需要发挥更大的作用。一方面，不能因为网络存在的负面影响而封闭未成年人探索网络世界的脚步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家长应该更加重视和合理管理子女的上网行为。
（3）正确对待网络游戏
计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。丰富多彩的网络游戏是网络吸引学生的一个重要因素，目前青少年对计算网络的兴趣往往不是来源于计算机网络丰富的学习资源，而是来源于对网络游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是青少年的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于其中则只会对学生的身心发展有害无益。因此如何引导青少年正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。我们要教育青少年，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机网络作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的青少年，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师，从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
（4）加强网络文化建设，坚持互联网产品及内容的分层分类管理
首先，网络文化由于其来源于民间，更具有草根性，借助网络信息的平台流传更快更广。但是未经过滤的网络文化也含有很多不利于未成年人的成分，未成年人正处于对社会和自身探索的阶段，强烈的好奇心也导致未成年人对不健康的网络文化的追逐。因此，为了帮助未成年人树立更健全的文化意识，应该在加大内容建设力度，满足气多样化、个性化的文化信息需求的基础上，注重提升网络文化的道德情操水平，增进网络文化促进未成年人德智体发展的作用。其二，为了保护未成年网民的身心发展，应该加强对网络产品的审核和分级。限制未成年人使用带有暴力倾向的网络游戏，取缔带有教唆未成年人犯罪的视频内容，关闭带有色情信息的网站。其三，由于手机上网在青少年网民中的逐渐普及，未成年人的网络使用行为的监管难度在加大，需要强化对手机接入的互联网内容的管理。应该从源头上防止未成年人使用手机浏览信息下载色情信息，接触不健康的网络内容。开发适宜低龄群体使用的手机网络应用类型，利用手机网络信息开展多样化的教育形式，促进未成年人身心发展。
浅淡如何引导青少年学生正确上网的研究
总之， 21世纪的今天，电子媒体发展迅速，网上世界浩瀚无际，对于分辨与自控能力较差且追求新奇、刺激的青少年来说，电脑及其网络是天使也是魔鬼，关键是看我们如何抑弊扬利，趋利避害，这对家庭、学校、社会都是一个不容回避的现实问题。只有认真面对青少年学生对待网络的态度，认真研究他们的网络行为，减少网络给他们带来的负面影响；同时，家长和教师也要强化自身的人格魅力，用自己的行动和语言加强对孩子的情感交流，从多方面入手，帮助他们树立正确的网络观念，规范他们正确的网络行为，引导他们养成良好的上网习惯。
参考文献：
[1]李长龙， 试论互联网对学生思想教育的影响和对策，中国石油大学胜利学院学报.，2003.
[2]朱良才，浅析互联网对青少年成长的利与弊，心理学教育，2014.
[3]何其长，网瘾青少年的心理健康问题研究与康复策略，安徽警官职业学院学报，2005.
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0096-02
网络发展给人们的生活带来巨大的影响，特别是对青少年，有着积极的影响，同时也带来了消极、负面的影响。本文主要从网络发展对青少年所产生的影响进行调查与分析，分别“网民”年龄趋于低龄化，分析了网络发展对青少年的危害，并从学校方面、家庭方面和社会方面三个角度为青少年创建绿色网络空间提出了相关的对策和建议。
我们在烟台市区内进行了随机抽样调查，调查显示，如下表1显示“网民”年龄日趋低龄化。
2015年山东省青少年教育科学规划课题立项编号：15AJY016
表1
青少年开始“触网”的年龄越来越小，孩子从5岁开始上网已经不再是什么希奇事，随着计算机和网络的进一步普及，“网民”的年龄必将更加趋于低龄化。
青少年为什么喜欢上网，上网干什么？最大的收获是什么？上网对学习有没有影响？学生上网好不好，为什么？上网的最大危害是什么？带着这些问题，我们在二十个家庭中进行了一项调查。调查结果为：如表2
表2
网络是一把“双刃剑”。正像世上的万事万物都是相辅相成、不存在“只有百利而无一害”的事物一样。就因为它的信息量太大，使得它包含了许多不可控制的因素。网上充斥着许多无效信息，信息垃圾成堆，内容各方面都有。孩子们还处在一个缺少道德判断力又极易模仿的阶段，网络信息给他们带来的负面影响要远远大于电视等其它媒体带来的负面影响。现在的青少年学生接触的东西太多，很多东西已经大大超出了他们的实际接受年龄。那么，我们到底该怎样引导青少年正确上网呢？
（1）加快基于手机网络的教育信息传播
目前，手机已经成为青少年群体第一位的上网设备。随着未来手机成为最重要的上网工具之一，基于手机平台的网络建设还有待发展。尤其是对于青少年群体而言，是目前使用手机上网的主要群体之一，应该大力发展手机网络应用，通过手机网络传递教育信息，开展形式丰富的在线教育形式。通过增加手机上网中适宜青少年群体的内容和功能，促进手机上网带动青少年身心发展的作用。
（2）合理利用上网资源，保障未成年人安全的上网环境
首先，应该充分利用校内网络资源，为青少年网民提供绿色上网环境。特别是加强中西部农村地区学校网络资源建设。对于偏远地区的青少年网民而言，由于家庭上网条件的不足，学校是最安全和可靠的上网环境。如果学校的网络资源不能及时满足成长中的学生的信息需求，就会将其排挤到网吧，尤其是“黑网吧”等不具备安全上网环境的上网场所。因此应该丰富学校上网资源，提供未成年人安全的上网环境。其二，敦促家长采取积极措施引导未成年人上网行为，充分发挥家庭教育功能。随着家庭电脑拥有量的提升，更多的青少年可以在家里使用互联网，因此家长在子女的上网行为的管理中需要发挥更大的作用。一方面，不能因为网络存在的负面影响而封闭未成年人探索网络世界的脚步；另一方面，也不能任其使用而不加限制。家长应该更加重视和合理管理子女的上网行为。
（3）正确对待网络游戏
计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。丰富多彩的网络游戏是网络吸引学生的一个重要因素，目前青少年对计算网络的兴趣往往不是来源于计算机网络丰富的学习资源，而是来源于对网络游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是青少年的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于其中则只会对学生的身心发展有害无益。因此如何引导青少年正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。我们要教育青少年，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机网络作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的青少年，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师，从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
（4）加强网络文化建设，坚持互联网产品及内容的分层分类管理
首先，网络文化由于其来源于民间，更具有草根性，借助网络信息的平台流传更快更广。但是未经过滤的网络文化也含有很多不利于未成年人的成分，未成年人正处于对社会和自身探索的阶段，强烈的好奇心也导致未成年人对不健康的网络文化的追逐。因此，为了帮助未成年人树立更健全的文化意识，应该在加大内容建设力度，满足气多样化、个性化的文化信息需求的基础上，注重提升网络文化的道德情操水平，增进网络文化促进未成年人德智体发展的作用。其二，为了保护未成年网民的身心发展，应该加强对网络产品的审核和分级。限制未成年人使用带有暴力倾向的网络游戏，取缔带有教唆未成年人犯罪的视频内容，关闭带有色情信息的网站。其三，由于手机上网在青少年网民中的逐渐普及，未成年人的网络使用行为的监管难度在加大，需要强化对手机接入的互联网内容的管理。应该从源头上防止未成年人使用手机浏览信息下载色情信息，接触不健康的网络内容。开发适宜低龄群体使用的手机网络应用类型，利用手机网络信息开展多样化的教育形式，促进未成年人身心发展。
浅淡如何引导青少年学生正确上网的研究
总之， 21世纪的今天，电子媒体发展迅速，网上世界浩瀚无际，对于分辨与自控能力较差且追求新奇、刺激的青少年来说，电脑及其网络是天使也是魔鬼，关键是看我们如何抑弊扬利，趋利避害，这对家庭、学校、社会都是一个不容回避的现实问题。只有认真面对青少年学生对待网络的态度，认真研究他们的网络行为，减少网络给他们带来的负面影响；同时，家长和教师也要强化自身的人格魅力，用自己的行动和语言加强对孩子的情感交流，从多方面入手，帮助他们树立正确的网络观念，规范他们正确的网络行为，引导他们养成良好的上网习惯。
参考文献：
[1]李长龙， 试论互联网对学生思想教育的影响和对策，中国石油大学胜利学院学报.，2003.
[2]朱良才，浅析互联网对青少年成长的利与弊，心理学教育，2014.
[3]何其长，网瘾青少年的心理健康问题研究与康复策略，安徽警官职业学院学报，2005.