【摘 要】
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职业教育高质量发展是“十四五”时期教育改革发展的主旋律，体现了职业教育发展的时代诉求。要想实现职业教育高质量发展必须注重教育系统生态平衡，实现良性循环。生态系统理论视角下，在由微系统、中间系统、外层系统和宏系统这四个嵌套系统组成的生态网络中，职业教育高质量发展面临着微系统中包括学生、家长、教师、学校等因素的影响；在中间系统中需考虑职业教育与其他类型教育的相互关联和相互影响；在外层系统中需考虑与区域
【基金项目】
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天津市教委科研计划项目成果“风险社会中职业教育人才培养风险防范及推进机制研究”（编号：2021SK017）； 江苏省教育科学规划“十四五”重大课题“江苏基础教育高质量发展战略研究”（编号：A2021/12）；
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职业教育高质量发展是“十四五”时期教育改革发展的主旋律，体现了职业教育发展的时代诉求。要想实现职业教育高质量发展必须注重教育系统生态平衡，实现良性循环。生态系统理论视角下，在由微系统、中间系统、外层系统和宏系统这四个嵌套系统组成的生态网络中，职业教育高质量发展面临着微系统中包括学生、家长、教师、学校等因素的影响；在中间系统中需考虑职业教育与其他类型教育的相互关联和相互影响；在外层系统中需考虑与区域经济和企业发展之间的联系；在宏系统中则受到国家政治环境和政策的影响。要寻求职业教育高质量发展的治理路径，须保持开放整合性，实现职业教育系统内部平衡发展；维持协同共生性，促进各教育子系统之间的融合互动；坚持动态平衡性，健全深化产教融合、校企合作的保障机制；促进可持续性，提升国家对职业教育的宏观调控能力。
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