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我从事小学语文教学工作已经有二十多年了。在长期的教学实践中,我领悟到不同的年龄段,不同的年级,教师在课堂上提出的问题应该都是不同的,这就叫有效提问,有效提问是教师根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。正如西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好。”正巧我现在教的是二年级学生,因此,我对这一年龄段的学生进行了仔细的分析:二年级的学生好动,爱讲小话,课堂效率极差,针对这种情况,在上课之前我首先整顿纪律,耐心地教育他们,给他们讲学习的重要性,要求他们一定要专心听讲,或者以奖品,向谁和谁学习的方式激励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了,还有个别学生有点反复的现象,管不住自己,我便采取点名提醒的方式。这样,纪律基本上算是整顿好了。