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最近，一段4分多钟的视频，在浙大老师、学生的朋友圈里悄悄流传。大家都被感动了。
这是蒋克铸教授的最后一课。在浙大玉泉校区的第一教学楼报告厅，他为150名来自浙大各个年级和专业的学生，上了一堂《漫谈设计思维》。
蒋老今年84岁，已经退休20多年，原本是浙大机械工程学院资深教授。不过，他不愿意就此放下珍爱一生的教鞭，退休后反聘到竺可桢学院，继续上课至2008年。今年10月份，蒋克铸向学校提出，希望能够再度走上讲台，向学生分享他积累了一生的宝贵知识。理由是，“害怕人走了，经验没留下来，这是最大的遗憾。”
在网上流传的并不十分清晰的视频中，整整三个小时的课，头发花白的蒋老一直坚持站在讲台上，并一丝不苟地书写板书。对于站着讲课，他甚至有些“倔强”，说：“站着上课，是一名老师最基本的素养。”
为这一天的课，他准备了两周
11月10日下午，84岁的蒋克铸踩着他的“座驾”——当时花费400多元，购于上世纪80年代的26寸凤凰牌自行车，从家来到浙大机械工程学院，途中用了大约10分钟。
“看他推着一辆自行车出现在第一教学楼门口，喘着气，微笑着向同学们打招呼，那一幕真美好。”浙大机械工程学院学生党总支书记项淑芳说。
蒋克铸的课，实践性很强，他退休前教的《机械原理》和《机械设计学》都是学院的热门课。
学院在几天前就发布了消息，现场来的150名学生，有本科生也有研究生。其他学院对设计感兴趣的同学，也慕名来听。
认真的蒋克铸提前半小时来到教室，穿着一件藏青色夹克、头发稀疏花白的他安静地坐在第一排。下午一点半，他缓缓站起，慢慢走上讲台。站定，全场掌声雷动。
蒋克铸深深鞠了一躬。这是他退休后，十年来第一次站上浙大机械学院的讲台。
“年纪越大，就越想回到课堂上，给现在的学生讲讲自己积累了一辈子的那点知识，希望能传承下去。”蒋克铸说。现在条件好了，教材、材料都不缺，但老一辈的那些实践经验，却越来越少。
蒋克铸上世纪50年代毕业于北京钢铁工业学院（现北京科技大学），留校任教十余年后，调到水电部第十二工程局富春江指挥部工作，上世纪70年代末到浙大任教。因为教学和实践岗位都待过，他深知高等院校“设计学教育”中的实践缺陷。他认为，设计的目的就是落地为生产实践。
在他的最后一课上，他讲了很多自己亲身经历的关于实践的例子，并不下十次地向学生强调实践的重要性。
为这一天的课，他足足准备了两周。
所谓“教授”：“教”时要“授”，示范最关键
原定的上课时间是下午一点半到三点半，但由于蒋克铸想讲的内容太多，整整拖了一小时的堂。老人恨不得，把肚子里所有的知识，都倾囊相授。
原本准备了四个部分的内容，因为讲得太细，做了很多备课内容以外的引申，结果只讲完了第一部分。蒋克铸为此挺不好意思的，临下课，向同学们保证会将余下的内容整理成文档发给大家。
蒋克铸年轻时练过体操和跳水，而且水平很高，有一次在比赛中半月板撕裂，多年来膝盖不便。在讲课现场，大家四次请他坐下讲课，但他总是摆摆手，一直坚持站着讲了三小时。
他認为站着上课是教师的基本素养，“只有站着上课才能示范和演练。老师在写题和板书的时候，学生同时在动脑。所谓‘教授’，‘教’时要‘授’，示范是最关键的，不然与网络授课又有什么区别呢？”
蒋克铸习惯板书，虽然因为年龄大了，抬手画图时胳膊明显地难以伸展开来，但他仍然一丝不苟，不肯简化任何一个细节。
讲到工程实例时，蒋克铸鼓励同学们深入实践才能有真正的体会。他小心翼翼地翻开一张1米多宽已经泛黄的图纸，这是他上世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的图纸。
浙江大学机械制造及自动化专业研一的学生陈斌也在现场听课，“那张工程图纸页泛黄，折痕处有些撕裂，当蒋教授打开这张图的时候，我忽然明白了什么是设计精神。那是对设计的尊重，对技术的精益求精，并满怀情怀与热忱。”
现代教育有个遗憾：一代人的经验难留下来
蒋克铸不愿意“享福”，他乐意和学生待在一块儿。2008年老伴去世对蒋克铸的打击很大，正是在那时，他决定正式离开讲台。“那时对我来说唯一的宽慰就是我教的班毕业了，这也是我教的最后一个班。”
随着年纪越来越大，蒋克铸很着急。他认为现代教育有个遗憾：一代人离开后，实实在在的经验留不下来，现在的年轻人要重复我们以前走过的弯路。“我们每一个老教授都有一笔巨大的知识财富，应该传承下去。我也想像孔夫子一样周游六国，把毕生所学都传给年轻人。虽然有学生觉得我严格，但只要还有一两个学生愿意听我的课，我就要一直讲下去。”
他在老伴的墓边为自己留了一块空碑，现在已经篆刻好了墓志铭。“我造物，故我在；我育人，故我在；我创思，故我在。这是我给自己写的墓志铭，这是每一个从事教育的人都应有的价值观。”
这是蒋克铸教授的最后一课。在浙大玉泉校区的第一教学楼报告厅，他为150名来自浙大各个年级和专业的学生，上了一堂《漫谈设计思维》。
蒋老今年84岁，已经退休20多年，原本是浙大机械工程学院资深教授。不过，他不愿意就此放下珍爱一生的教鞭，退休后反聘到竺可桢学院，继续上课至2008年。今年10月份，蒋克铸向学校提出，希望能够再度走上讲台，向学生分享他积累了一生的宝贵知识。理由是，“害怕人走了，经验没留下来，这是最大的遗憾。”
在网上流传的并不十分清晰的视频中，整整三个小时的课，头发花白的蒋老一直坚持站在讲台上，并一丝不苟地书写板书。对于站着讲课，他甚至有些“倔强”，说：“站着上课，是一名老师最基本的素养。”
为这一天的课，他准备了两周
11月10日下午，84岁的蒋克铸踩着他的“座驾”——当时花费400多元，购于上世纪80年代的26寸凤凰牌自行车，从家来到浙大机械工程学院，途中用了大约10分钟。
“看他推着一辆自行车出现在第一教学楼门口，喘着气，微笑着向同学们打招呼，那一幕真美好。”浙大机械工程学院学生党总支书记项淑芳说。
蒋克铸的课，实践性很强，他退休前教的《机械原理》和《机械设计学》都是学院的热门课。
学院在几天前就发布了消息，现场来的150名学生，有本科生也有研究生。其他学院对设计感兴趣的同学，也慕名来听。
认真的蒋克铸提前半小时来到教室，穿着一件藏青色夹克、头发稀疏花白的他安静地坐在第一排。下午一点半，他缓缓站起，慢慢走上讲台。站定，全场掌声雷动。
蒋克铸深深鞠了一躬。这是他退休后，十年来第一次站上浙大机械学院的讲台。
“年纪越大，就越想回到课堂上，给现在的学生讲讲自己积累了一辈子的那点知识，希望能传承下去。”蒋克铸说。现在条件好了，教材、材料都不缺，但老一辈的那些实践经验，却越来越少。
蒋克铸上世纪50年代毕业于北京钢铁工业学院（现北京科技大学），留校任教十余年后，调到水电部第十二工程局富春江指挥部工作，上世纪70年代末到浙大任教。因为教学和实践岗位都待过，他深知高等院校“设计学教育”中的实践缺陷。他认为，设计的目的就是落地为生产实践。
在他的最后一课上，他讲了很多自己亲身经历的关于实践的例子，并不下十次地向学生强调实践的重要性。
为这一天的课，他足足准备了两周。
所谓“教授”：“教”时要“授”，示范最关键
原定的上课时间是下午一点半到三点半，但由于蒋克铸想讲的内容太多，整整拖了一小时的堂。老人恨不得，把肚子里所有的知识，都倾囊相授。
原本准备了四个部分的内容，因为讲得太细，做了很多备课内容以外的引申，结果只讲完了第一部分。蒋克铸为此挺不好意思的，临下课，向同学们保证会将余下的内容整理成文档发给大家。
蒋克铸年轻时练过体操和跳水，而且水平很高，有一次在比赛中半月板撕裂，多年来膝盖不便。在讲课现场，大家四次请他坐下讲课，但他总是摆摆手，一直坚持站着讲了三小时。
他認为站着上课是教师的基本素养，“只有站着上课才能示范和演练。老师在写题和板书的时候，学生同时在动脑。所谓‘教授’，‘教’时要‘授’，示范是最关键的，不然与网络授课又有什么区别呢？”
蒋克铸习惯板书，虽然因为年龄大了，抬手画图时胳膊明显地难以伸展开来，但他仍然一丝不苟，不肯简化任何一个细节。
讲到工程实例时，蒋克铸鼓励同学们深入实践才能有真正的体会。他小心翼翼地翻开一张1米多宽已经泛黄的图纸，这是他上世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的图纸。
浙江大学机械制造及自动化专业研一的学生陈斌也在现场听课，“那张工程图纸页泛黄，折痕处有些撕裂，当蒋教授打开这张图的时候，我忽然明白了什么是设计精神。那是对设计的尊重，对技术的精益求精，并满怀情怀与热忱。”
现代教育有个遗憾：一代人的经验难留下来
蒋克铸不愿意“享福”，他乐意和学生待在一块儿。2008年老伴去世对蒋克铸的打击很大，正是在那时，他决定正式离开讲台。“那时对我来说唯一的宽慰就是我教的班毕业了，这也是我教的最后一个班。”
随着年纪越来越大，蒋克铸很着急。他认为现代教育有个遗憾：一代人离开后，实实在在的经验留不下来，现在的年轻人要重复我们以前走过的弯路。“我们每一个老教授都有一笔巨大的知识财富，应该传承下去。我也想像孔夫子一样周游六国，把毕生所学都传给年轻人。虽然有学生觉得我严格，但只要还有一两个学生愿意听我的课，我就要一直讲下去。”
他在老伴的墓边为自己留了一块空碑，现在已经篆刻好了墓志铭。“我造物，故我在；我育人，故我在；我创思，故我在。这是我给自己写的墓志铭，这是每一个从事教育的人都应有的价值观。”