【摘 要】
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《义务教育生物学课程标准》凸显的50个重要概念分布在多册生物学教材中，教师在设计教学时应围绕概念系统地进行教材分析。概念结构图是将概念图和章节知识结构图相结合，用于分
【机 构】
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安徽省马鞍山市实验中学,安徽省马鞍山市教育科学研究院
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《义务教育生物学课程标准》凸显的50个重要概念分布在多册生物学教材中，教师在设计教学时应围绕概念系统地进行教材分析。概念结构图是将概念图和章节知识结构图相结合，用于分析重要概念在教材各章节中的下位概念，以及要点间的逻辑关系和教学顺序的工具。以“人体内物质的运输”等教材分析为例，阐述运用概念结构图辅助分析教材的优势和方法。
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