论文部分内容阅读
中图分类号:G62文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)06-0180-01
摘要:中学思想政治课是学校德育工作的主渠道,长期以来在应试教育的影响下,“满堂灌”和“死记硬背”的教学方法成为大多数教师和学生夺取“考试高分”的途径,忽视学生独立思考和创新思维能力的培养,忽视理论与实践的有机结合。在表面上政治课成了中学教育中“最容易教”与“最容易学”的课程,在大多学生心目中已成为“最不受欢迎”的课程。面对高速发展的现代社会,教育要适应未来社会对人才素质的要求,中学思想政治课必须走出目前的困境。要全面贯彻素质教育精神,切实提高学生创新精神和实践能力的培养,彻底摆脱应试教育的模式和方法,教活中学政治课。
关键词:思想政治 课堂教学 政治课学习教学方法
一、培养学生对政治课的学习兴趣
在思想政治课中运用兴趣教学法是时代发展所需,现代社会要求的不只是考高分的学生,更需要具有综合能力的人才。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业需要的各类接班人,就应该以高度的历史责任感和紧迫感去培养学生学习上的兴趣,寓教于乐,力求让学生对思想政治课产生兴趣,认真学习,善于思考,帮助学生掌握基本知识,树立正确的世界观、人生观,从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前,新知识、新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上社会发展的需要,教学方法陈旧、教学手段单调,必将不能吸引学生,久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高与教活思想政治课是至关重要的。中学生思想政治教材中一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添感情色彩,从而激发学生的学习兴趣。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、触类旁通的效果。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展”,为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理,可以用“量体裁衣”打比喻,即把生产力比作人的身体,生产关系比作衣服。并说明人随着年龄的增大,身高不断地增高,所穿的衣服也要随身高的变化而不断加大尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合体。用“量体裁衣”来说明说明“生产关系一定要适应生产力的发展”,就把这一深奥的道理浅化了,取譬贴切,印象深刻。这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关系效果要好的多。
二、注重时事教学,激发学生求知欲
现在学生课下聊天,提起网游,明星演唱会,布什,伊拉克战争津津乐道,可是一旦上政治课却无精打采。我认为造成这种情况的原因首先是教师过于注重理论教学,忽视以时事新闻生动事例来提高学生的兴趣。社会上许多时事事例丰富生动并与教材有一定联系,青少年有强烈的好奇心,求知欲,对国家相关大事与未来就业非常关心。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣。取得良好的教学效果。其次要增强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。如在讲公民依法享有选举权和被选举权时,教师设置情景让学生进行角色表演:“外国人”,“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”,“满18周岁,没有被剥夺政治权利的中国人”、让其他同学断定这些角角色中,哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高,其他的学生感到新颖,课堂气氛十分活跃,教师因势利导开展一些“就职演讲”等活动加深学生对本课的理解,增强学生参与意识,发挥学生主体作用,让他们在实际中快乐的学到相关知识。
三、教学中教师要倾注爱心
既然思想政治课是培养德育的课程,那么教师在教学中应该倾注爱心。首先,爱是师德的核心,是学生健康成长的动力。“教育爱”是指教师对教育事业、学生和自我的尊重、关爱、信任与平等的态度。教育爱是教育的真谛所在,教师倾注爱是教育的起点。面对渴望得到爱的天真无邪的孩子,缺乏爱心的教师是不会赢得学生尊敬和爱戴的。当学生不把教师视为可爱的朋友,又怎么会“亲其师,信其道”呢?著名教育家夏丐尊先生说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱,教师没有了情爱,就成了无地之水,任你四方也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”师爱的最高境界是友情。教师不仅要做良师,更要成为学生的益友,师生间没有代沟,没有成见,与学生同学习、共欢乐。多与学生倾心交谈,注重情感教育,进行情感交流。给学生爱,并让他们感受到爱的温暖,不但可以加深师生之间的理解,融洽师生关系,培养师生情感,还能增加学生的学习动力和学习信心。其次,化理为情,融情入理,用真情实感感染学生,才能触及其灵魂,震撼其心魄,达到以情激情、以情育情之目的。在讲授爱国时,先让学生唱国歌,再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像,接着介绍历史上岳飞、邓世昌、钱学森等人的爱国故事。结果许多学生被他们的爱国行为所感动,纷纷表示要以他们为榜样,为报效祖国而努力,紧接着教师提出这样的问题:“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢?”答案只有一个,那就是学好科学文化知识,将来为祖国多做贡献。
四、对政治成绩差的学生赏识激励
多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。由此产生了多数学生政治成绩差的现像,在这个时候,教师千万不能有着学生们爱学不学的想法,对成绩差的不管不问,对成绩好的偏爱一些。心理学家威谱.詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的成功加以赏识。”其赏识从本质上说就是一种激励。学生在学习中存在缺点和问题很正常,当学生做错事或学习不好时,往往心理压力较大,自卑、自责、不知所措。此时,他们需要的是表扬、激励,教师切忌一味地指责或当众训斥,应少一点审查责备的目光,多一些赏识激励的热情,帮助他们在学习中取得进步,在成功或失败的体验中不断努力。教师要有一颗宽容之心,能宽容、容忍、接纳学生的缺点,善与发现学生的闪光点并加以欣赏鼓励,才能增强学生的学习兴趣,树立学习的信心。欣赏每一位学生,欣赏学生的一切,这就是成功教育的真谛。
总之,在思想政治课教学中如何调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多,只要教师认真钻研教材,在备课的同时,注意学生的多种想法、灵活运用现代教育的有效方法,选择灵活多样、切合实际的教学方式,就一定能达到激发学生学习兴趣,提高思想政治教育及教活思想政治课。
摘要:中学思想政治课是学校德育工作的主渠道,长期以来在应试教育的影响下,“满堂灌”和“死记硬背”的教学方法成为大多数教师和学生夺取“考试高分”的途径,忽视学生独立思考和创新思维能力的培养,忽视理论与实践的有机结合。在表面上政治课成了中学教育中“最容易教”与“最容易学”的课程,在大多学生心目中已成为“最不受欢迎”的课程。面对高速发展的现代社会,教育要适应未来社会对人才素质的要求,中学思想政治课必须走出目前的困境。要全面贯彻素质教育精神,切实提高学生创新精神和实践能力的培养,彻底摆脱应试教育的模式和方法,教活中学政治课。
关键词:思想政治 课堂教学 政治课学习教学方法
一、培养学生对政治课的学习兴趣
在思想政治课中运用兴趣教学法是时代发展所需,现代社会要求的不只是考高分的学生,更需要具有综合能力的人才。我们教育工作者肩负着培养社会主义事业需要的各类接班人,就应该以高度的历史责任感和紧迫感去培养学生学习上的兴趣,寓教于乐,力求让学生对思想政治课产生兴趣,认真学习,善于思考,帮助学生掌握基本知识,树立正确的世界观、人生观,从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础。当前,新知识、新技术层出不穷,学生的学习兴趣日益广泛。如果思想政治课跟不上社会发展的需要,教学方法陈旧、教学手段单调,必将不能吸引学生,久而久之就会使学生失去学习兴趣。因此,培养学生的学习兴趣,对提高与教活思想政治课是至关重要的。中学生思想政治教材中一些理论比较抽象,但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化叙述融为一体,就可以使理论增添感情色彩,从而激发学生的学习兴趣。尤其在讲授中运用生动形象的比喻,可以起到由此及彼、触类旁通的效果。比喻恰当,不仅能激发学生兴趣,而且能加深学生理解,加深印象,加强巩固。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展”,为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理,可以用“量体裁衣”打比喻,即把生产力比作人的身体,生产关系比作衣服。并说明人随着年龄的增大,身高不断地增高,所穿的衣服也要随身高的变化而不断加大尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合体。用“量体裁衣”来说明说明“生产关系一定要适应生产力的发展”,就把这一深奥的道理浅化了,取譬贴切,印象深刻。这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关系效果要好的多。
二、注重时事教学,激发学生求知欲
现在学生课下聊天,提起网游,明星演唱会,布什,伊拉克战争津津乐道,可是一旦上政治课却无精打采。我认为造成这种情况的原因首先是教师过于注重理论教学,忽视以时事新闻生动事例来提高学生的兴趣。社会上许多时事事例丰富生动并与教材有一定联系,青少年有强烈的好奇心,求知欲,对国家相关大事与未来就业非常关心。因此教师结合时事讲政治才能激发学生兴趣。取得良好的教学效果。其次要增强学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。如在讲公民依法享有选举权和被选举权时,教师设置情景让学生进行角色表演:“外国人”,“未满18周岁的人”、“被剥夺政治权利的人”,“满18周岁,没有被剥夺政治权利的中国人”、让其他同学断定这些角角色中,哪些具备选举的资格。表演的学生积极性很高,其他的学生感到新颖,课堂气氛十分活跃,教师因势利导开展一些“就职演讲”等活动加深学生对本课的理解,增强学生参与意识,发挥学生主体作用,让他们在实际中快乐的学到相关知识。
三、教学中教师要倾注爱心
既然思想政治课是培养德育的课程,那么教师在教学中应该倾注爱心。首先,爱是师德的核心,是学生健康成长的动力。“教育爱”是指教师对教育事业、学生和自我的尊重、关爱、信任与平等的态度。教育爱是教育的真谛所在,教师倾注爱是教育的起点。面对渴望得到爱的天真无邪的孩子,缺乏爱心的教师是不会赢得学生尊敬和爱戴的。当学生不把教师视为可爱的朋友,又怎么会“亲其师,信其道”呢?著名教育家夏丐尊先生说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱,教师没有了情爱,就成了无地之水,任你四方也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。”师爱的最高境界是友情。教师不仅要做良师,更要成为学生的益友,师生间没有代沟,没有成见,与学生同学习、共欢乐。多与学生倾心交谈,注重情感教育,进行情感交流。给学生爱,并让他们感受到爱的温暖,不但可以加深师生之间的理解,融洽师生关系,培养师生情感,还能增加学生的学习动力和学习信心。其次,化理为情,融情入理,用真情实感感染学生,才能触及其灵魂,震撼其心魄,达到以情激情、以情育情之目的。在讲授爱国时,先让学生唱国歌,再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像,接着介绍历史上岳飞、邓世昌、钱学森等人的爱国故事。结果许多学生被他们的爱国行为所感动,纷纷表示要以他们为榜样,为报效祖国而努力,紧接着教师提出这样的问题:“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢?”答案只有一个,那就是学好科学文化知识,将来为祖国多做贡献。
四、对政治成绩差的学生赏识激励
多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞,于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、普遍厌学的局面。由此产生了多数学生政治成绩差的现像,在这个时候,教师千万不能有着学生们爱学不学的想法,对成绩差的不管不问,对成绩好的偏爱一些。心理学家威谱.詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的成功加以赏识。”其赏识从本质上说就是一种激励。学生在学习中存在缺点和问题很正常,当学生做错事或学习不好时,往往心理压力较大,自卑、自责、不知所措。此时,他们需要的是表扬、激励,教师切忌一味地指责或当众训斥,应少一点审查责备的目光,多一些赏识激励的热情,帮助他们在学习中取得进步,在成功或失败的体验中不断努力。教师要有一颗宽容之心,能宽容、容忍、接纳学生的缺点,善与发现学生的闪光点并加以欣赏鼓励,才能增强学生的学习兴趣,树立学习的信心。欣赏每一位学生,欣赏学生的一切,这就是成功教育的真谛。
总之,在思想政治课教学中如何调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多,只要教师认真钻研教材,在备课的同时,注意学生的多种想法、灵活运用现代教育的有效方法,选择灵活多样、切合实际的教学方式,就一定能达到激发学生学习兴趣,提高思想政治教育及教活思想政治课。