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笔者自1999年参加工作以来，先后在弹子镇大众村小、弹子初中、弹子学校任教，担任过学校团支部书记、学校办公室主任、副校长，2011年7月通过校长公选走上校长岗位，2014年10月受组织安排到重庆市万州区三正初级中学任职。十多年来，笔者坚定地行走在教育的路上，坚守着最初的教育理想，一路走来，谈不上有多少当校长的经验，有的只是几年来当校长的一些体会和心得。
放下校长身段，做师生好伙伴
2011年，32岁的笔者由于学校“牛奶事件”走上了校长的岗位，当时学校教师心散，群众不认可，学生纷纷要求转学。如何扭转局面，如何赢得师生的认可，是笔者上任的首要难题。没经验，没资历，阅历也不深，笔者唯有的只是一腔热情。于是，笔者深入教师办公室征求教师意见，深入教室了解学生心声，与班子、教师工作在一起，与学生一起互动，在文体活动中与师生一起同乐，逐渐赢得了师生的认可。
2014年10月，组织安排笔者到三正初中任职，起初笔者内心满是忐忑，才任职万州西部边陲学校三年校长，能胜任吗？能让师生信服吗？来到三正初中，老师们有怀疑的眼光，有好奇的眼光，甚至还有挑逗的话语“一个峡马石山那边过来的年轻校长，行不行？”面对种种质疑，笔者还是延续了原来的作风，和行政班子座谈，与教师个别交谈，向教职工发放问卷调查，征求大家的意见和建议。原来老师进入校长办公室要经过两道门才能见着校长，于是笔者主动把办公室移出来，让老师可以更方便地见到校长，使教师消除距离感，而且笔者反复强调“老师们只要有什么想法、建议、困难，校长办公室的门永远为大家敞开着”，于是，越来越多的教师愿意来到办公室与笔者进行交流。同时，笔者还逐一深入到12个班级的课堂，与学生面对面互动交流，对学生进行励志和核心价值观的教育。笔者每到一个班都强调一点，“校长只是我的职位，我更多的是老师，如果我的某一句话或某一观点能让大家有启发，你一定记得颜老师，不一定记得颜校长哦。”从此，校内、校外，听见更多的是学生打招呼“颜老师好”，也有少部分同学说“校长好”，笔者马上提醒“不对哟”，学生马上醒悟“哦，老师好”。
对学生而言，《学记》讲“亲其师，信其道”，老师把学生当朋友，学生会把老师当良师益友;对教师而言，信其人，才会随其道，把同事当伙伴，才可能一道同行，不偏离主道。
校长率先垂范，带领师生同干
俗话说：村看村，户看户，群众看干部。作为校长，没特权，没特殊，为师生服好务就是校长的本职工作。
三正初中学生在笔者任职之前没有早跑活动，不少学生早自习上课了，才从寝室出来，老师也从来不督促，熟视无睹。基于此，笔者买来口哨，分别给两位生活老师，吩咐他们一到起床钟响，立即吹响急促的哨音，笔者在操场也吹着口哨，让学生先集合，然后带着学生一起跑步。渐渐地，老师到位成为了常态，学生锻炼成为了自觉。笔者始终认为，老师们在战斗，校长也要和老师们一起。在此理念的引导下，笔者做到了早上和老师一起起床，晚上师生入睡了，笔者才离开办公室回寝室。与此同时，笔者主动深入课堂听课、上课、探讨教学教研，学校的教研氛围逐渐浓厚起来了;课后与学生一起打篮球、排球，踢足球，学生逐渐活跃起来了;在首届正能量歌曲演唱赛中，与教师、同学同上舞台，纵情歌唱，展示了师生共同的自信。
《论语》讲“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为学校的校长，就是要与师生一起流汗，同苦共甘。
发挥团队力量，打造共同理想
在与三正初中全体职工的见面会上，笔者强调：一个人的力量是有限的，团队的力量才有无穷的;不要搞团团伙伙、拉帮结派，而是大家要有着共同的理想，并坚持努力。
为了凝聚团队的力量，2015年元旦前学校举办了教职工趣味运动会，运动会以教研组为单位参赛，全体教师共同参与，共设了6个项目：乒乓球定点投篮、赶篮球接力跑、心心相印（两人背夹球接力）、5人6脚向前冲、夹乒乓球接力、三分钟跳长绳等。定点投篮要的是手眼的配合，接力跑考的是体力和速度，5人6脚体验的是团队的默契配合……大家齐聚操场，热情高涨，一展所长，体验着运动的快乐与团队的和谐，加油声、呐喊声、欢笑声，声声不绝。
2015年5月的一个星期天下午，一起突发事件见证了学校团队协作的力量。一个八年级的学生，因为父母的矛盾纠纷问题，一时走向极端，买了百草枯农药，喝下准备自杀。班主任老师发现该名学生没到校，立即联系家长，但联系不上，马上向学校保卫科报告，保卫科得到这一消息，立即向学校分管安全领导汇报，同时，学校及时组织老师到学生家中了解情况。一场生死大救援展开了，学校一行人到达该生家门口后喊不应，于是当即启动应急预案，有的报警，有的联系120，有的联系开锁匠，有的主动撬开防盗窗进入室内救人。最先进入室内的老师把孩子救出，让其呕吐一滩，这时警察和120抢救车都已到位，班主任立即跟随120急救车将该名学生送往三峡儿童医院抢救。在路上，班主任终于打通了在周家坝打工的父母的电话，告知后让他们在医院等候。经过全体人员的共同努力，孩子最终获救了。
团队协作的力量，给了孩子生的希望，更让大家看到的学校发展的希望。
巧用校长影响，助推师生成长
校长的成功，不在于校长自身有多大成就，而在于帮助了多少教师成功和培育多少孩子成长。教育的最高境界其实是一种影响。
第一是行为的影响。校长的行为习惯影响着教师的行为习惯，教师的行为习惯，影响着学生的行为习惯。
第二是学识、专业影响。笔者用自己的所学、所感、所悟，通过精心准备，为全体教职工举办了题为《提升教师专业魅力，争做学生喜爱之师》的专题讲座，从“学生喜爱的教师魅力十点”入手，提出教师要尽量在视觉上让学生养眼、在听觉上要让学生入耳，情绪上要多喜少忧，需求上要做到尊重、关注学生，方法上做到出新出奇;教师要用行为影响学生，用机智化解尴尬，用幽默营造氛围。笔者还通过“四专”为老师们阐述了如何塑造教师专业魅力，其一是专业标准要把握，以《中小学教师专业标准》来提升自己的专业水平;其二是专业心态要阳光，不盲目攀比，蹲着看学生，乐着做同事，笑着做教师;其三是专业理念要合拍，要深信教育的过程就是教师走出自己的世界，走进孩子的世界，与孩子一起走向他想去的世界，有效课堂是让学生告别忍受，走出接受，走进享受;其四是专业发展要跟进，倡导教师通过广阅读、勤写作、多互助，实现专业成长。在此之后，有一位老师主动找到笔者，说到：“参加工作后，一直停滞了阅读，听了您的讲座后又开启了阅读模式。”如今，这位教师已经顺利通过进城考调，进入了城区一所高完中。
第三是资源影响。为了树立学生榜样的作用，让学生身边的榜样影响学生，学校通过综合评比，评出了“自立自强，乐观向上”好榜样、“文明有礼，尊师守纪”好榜样、“热爱学习，自觉积极”好榜样、“善于管理，奉献自己”好榜样、“乐于助人，正直做人”好榜样等，笔者隆重地为5个好榜样颁发了荣誉证书。其中“自立自强，乐观向上”好榜样钟小艳同学，以“身残志坚抗骨癌，励志勤学展风采”的精神打动了笔者，笔者特地联系了万州电视台记者和三峡都市报记者，对其进行专题报道。面对镜头和记者，她侃侃而谈，充满自信。也希望通过报道，社会和爱心人士能给予她更多的关爱。
在取得成绩的同时，笔者回顾了几年的校长工作，也有一些做的不妥的事情。
比如，在弹子学校任职期间，学校新修了食堂后，原来的厨房设备全部改成了电气化设备，为了应急停电问题，学校购置了一台大功率的柴油发电机，当时没有合适的地方安装，于是就安装在了教师宿舍下的一个空屋。平时基本用不到，只是偶尔停电才用。起初对于白天停电后发电的油烟和震动，教师虽有些小意见，但还能忍受。有一次早上5点多停电了，食堂要准备学生的早餐，不得不启动发动机发电，震动声和呛鼻的油烟让老师们无法睡眠，纷纷打电话向笔者抱怨。接到电话后，笔者也无法入睡，一直也在想办法解决。一位平时脾气很好的老师，一早就到笔者办公室，进来就大发雷霆，说什么“要不要我们老师活了”。由于发愁当时没有更好的办法，笔者火气一下也上来了，就大声呵斥道：“谁不让谁活了？问题解决也需过程啊，不用这样咄咄逼人啊。”回想当时，笔者的态度也确实不好，没能倾听教师的诉求。作为校长应该想教师之所想，急教师之所急，解教师之所难，应该胸怀宽广，不与教师斗气。
“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”未来，笔者会一直坚守自己的教育梦想，一路前行，在前进的道路上多些担当，用心、用情、用智，努力办师生幸福的学校，办群众满意的教育。
（作者单位：重庆市万州区三正初级中学 ）
放下校长身段，做师生好伙伴
2011年，32岁的笔者由于学校“牛奶事件”走上了校长的岗位，当时学校教师心散，群众不认可，学生纷纷要求转学。如何扭转局面，如何赢得师生的认可，是笔者上任的首要难题。没经验，没资历，阅历也不深，笔者唯有的只是一腔热情。于是，笔者深入教师办公室征求教师意见，深入教室了解学生心声，与班子、教师工作在一起，与学生一起互动，在文体活动中与师生一起同乐，逐渐赢得了师生的认可。
2014年10月，组织安排笔者到三正初中任职，起初笔者内心满是忐忑，才任职万州西部边陲学校三年校长，能胜任吗？能让师生信服吗？来到三正初中，老师们有怀疑的眼光，有好奇的眼光，甚至还有挑逗的话语“一个峡马石山那边过来的年轻校长，行不行？”面对种种质疑，笔者还是延续了原来的作风，和行政班子座谈，与教师个别交谈，向教职工发放问卷调查，征求大家的意见和建议。原来老师进入校长办公室要经过两道门才能见着校长，于是笔者主动把办公室移出来，让老师可以更方便地见到校长，使教师消除距离感，而且笔者反复强调“老师们只要有什么想法、建议、困难，校长办公室的门永远为大家敞开着”，于是，越来越多的教师愿意来到办公室与笔者进行交流。同时，笔者还逐一深入到12个班级的课堂，与学生面对面互动交流，对学生进行励志和核心价值观的教育。笔者每到一个班都强调一点，“校长只是我的职位，我更多的是老师，如果我的某一句话或某一观点能让大家有启发，你一定记得颜老师，不一定记得颜校长哦。”从此，校内、校外，听见更多的是学生打招呼“颜老师好”，也有少部分同学说“校长好”，笔者马上提醒“不对哟”，学生马上醒悟“哦，老师好”。
对学生而言，《学记》讲“亲其师，信其道”，老师把学生当朋友，学生会把老师当良师益友;对教师而言，信其人，才会随其道，把同事当伙伴，才可能一道同行，不偏离主道。
校长率先垂范，带领师生同干
俗话说：村看村，户看户，群众看干部。作为校长，没特权，没特殊，为师生服好务就是校长的本职工作。
三正初中学生在笔者任职之前没有早跑活动，不少学生早自习上课了，才从寝室出来，老师也从来不督促，熟视无睹。基于此，笔者买来口哨，分别给两位生活老师，吩咐他们一到起床钟响，立即吹响急促的哨音，笔者在操场也吹着口哨，让学生先集合，然后带着学生一起跑步。渐渐地，老师到位成为了常态，学生锻炼成为了自觉。笔者始终认为，老师们在战斗，校长也要和老师们一起。在此理念的引导下，笔者做到了早上和老师一起起床，晚上师生入睡了，笔者才离开办公室回寝室。与此同时，笔者主动深入课堂听课、上课、探讨教学教研，学校的教研氛围逐渐浓厚起来了;课后与学生一起打篮球、排球，踢足球，学生逐渐活跃起来了;在首届正能量歌曲演唱赛中，与教师、同学同上舞台，纵情歌唱，展示了师生共同的自信。
《论语》讲“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。作为学校的校长，就是要与师生一起流汗，同苦共甘。
发挥团队力量，打造共同理想
在与三正初中全体职工的见面会上，笔者强调：一个人的力量是有限的，团队的力量才有无穷的;不要搞团团伙伙、拉帮结派，而是大家要有着共同的理想，并坚持努力。
为了凝聚团队的力量，2015年元旦前学校举办了教职工趣味运动会，运动会以教研组为单位参赛，全体教师共同参与，共设了6个项目：乒乓球定点投篮、赶篮球接力跑、心心相印（两人背夹球接力）、5人6脚向前冲、夹乒乓球接力、三分钟跳长绳等。定点投篮要的是手眼的配合，接力跑考的是体力和速度，5人6脚体验的是团队的默契配合……大家齐聚操场，热情高涨，一展所长，体验着运动的快乐与团队的和谐，加油声、呐喊声、欢笑声，声声不绝。
2015年5月的一个星期天下午，一起突发事件见证了学校团队协作的力量。一个八年级的学生，因为父母的矛盾纠纷问题，一时走向极端，买了百草枯农药，喝下准备自杀。班主任老师发现该名学生没到校，立即联系家长，但联系不上，马上向学校保卫科报告，保卫科得到这一消息，立即向学校分管安全领导汇报，同时，学校及时组织老师到学生家中了解情况。一场生死大救援展开了，学校一行人到达该生家门口后喊不应，于是当即启动应急预案，有的报警，有的联系120，有的联系开锁匠，有的主动撬开防盗窗进入室内救人。最先进入室内的老师把孩子救出，让其呕吐一滩，这时警察和120抢救车都已到位，班主任立即跟随120急救车将该名学生送往三峡儿童医院抢救。在路上，班主任终于打通了在周家坝打工的父母的电话，告知后让他们在医院等候。经过全体人员的共同努力，孩子最终获救了。
团队协作的力量，给了孩子生的希望，更让大家看到的学校发展的希望。
巧用校长影响，助推师生成长
校长的成功，不在于校长自身有多大成就，而在于帮助了多少教师成功和培育多少孩子成长。教育的最高境界其实是一种影响。
第一是行为的影响。校长的行为习惯影响着教师的行为习惯，教师的行为习惯，影响着学生的行为习惯。
第二是学识、专业影响。笔者用自己的所学、所感、所悟，通过精心准备，为全体教职工举办了题为《提升教师专业魅力，争做学生喜爱之师》的专题讲座，从“学生喜爱的教师魅力十点”入手，提出教师要尽量在视觉上让学生养眼、在听觉上要让学生入耳，情绪上要多喜少忧，需求上要做到尊重、关注学生，方法上做到出新出奇;教师要用行为影响学生，用机智化解尴尬，用幽默营造氛围。笔者还通过“四专”为老师们阐述了如何塑造教师专业魅力，其一是专业标准要把握，以《中小学教师专业标准》来提升自己的专业水平;其二是专业心态要阳光，不盲目攀比，蹲着看学生，乐着做同事，笑着做教师;其三是专业理念要合拍，要深信教育的过程就是教师走出自己的世界，走进孩子的世界，与孩子一起走向他想去的世界，有效课堂是让学生告别忍受，走出接受，走进享受;其四是专业发展要跟进，倡导教师通过广阅读、勤写作、多互助，实现专业成长。在此之后，有一位老师主动找到笔者，说到：“参加工作后，一直停滞了阅读，听了您的讲座后又开启了阅读模式。”如今，这位教师已经顺利通过进城考调，进入了城区一所高完中。
第三是资源影响。为了树立学生榜样的作用，让学生身边的榜样影响学生，学校通过综合评比，评出了“自立自强，乐观向上”好榜样、“文明有礼，尊师守纪”好榜样、“热爱学习，自觉积极”好榜样、“善于管理，奉献自己”好榜样、“乐于助人，正直做人”好榜样等，笔者隆重地为5个好榜样颁发了荣誉证书。其中“自立自强，乐观向上”好榜样钟小艳同学，以“身残志坚抗骨癌，励志勤学展风采”的精神打动了笔者，笔者特地联系了万州电视台记者和三峡都市报记者，对其进行专题报道。面对镜头和记者，她侃侃而谈，充满自信。也希望通过报道，社会和爱心人士能给予她更多的关爱。
在取得成绩的同时，笔者回顾了几年的校长工作，也有一些做的不妥的事情。
比如，在弹子学校任职期间，学校新修了食堂后，原来的厨房设备全部改成了电气化设备，为了应急停电问题，学校购置了一台大功率的柴油发电机，当时没有合适的地方安装，于是就安装在了教师宿舍下的一个空屋。平时基本用不到，只是偶尔停电才用。起初对于白天停电后发电的油烟和震动，教师虽有些小意见，但还能忍受。有一次早上5点多停电了，食堂要准备学生的早餐，不得不启动发动机发电，震动声和呛鼻的油烟让老师们无法睡眠，纷纷打电话向笔者抱怨。接到电话后，笔者也无法入睡，一直也在想办法解决。一位平时脾气很好的老师，一早就到笔者办公室，进来就大发雷霆，说什么“要不要我们老师活了”。由于发愁当时没有更好的办法，笔者火气一下也上来了，就大声呵斥道：“谁不让谁活了？问题解决也需过程啊，不用这样咄咄逼人啊。”回想当时，笔者的态度也确实不好，没能倾听教师的诉求。作为校长应该想教师之所想，急教师之所急，解教师之所难，应该胸怀宽广，不与教师斗气。
“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”未来，笔者会一直坚守自己的教育梦想，一路前行，在前进的道路上多些担当，用心、用情、用智，努力办师生幸福的学校，办群众满意的教育。
（作者单位：重庆市万州区三正初级中学 ）