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【摘要】作为教师的我们换一个角度去看我们的学生，用心去发现他们的美，会给一颗消沉的心积极向上的力量。一句鼓励，一句赞扬，一个微笑，一个眼神，会对一个人产生很大的影响，而这影响有时甚至会是一生。
【关键词】师生关系；角度；闪光点
Trades an angle to appreciate
Li Xuejing
【Abstract】To trade an angle as teacher’s we to look we the student，attentively discovered their America，can give a depressed heart positive upward strength. An encouragement，a praise，a smile，a look，can have the very tremendous influence to a person，but this influence sometimes even can be the life.
【Key words】Teachers and students relations；Angle；Flashing temperature
【中图分类号】G625.6
【文献标识码】B
【文章编号】1005-250X(2007)12-0083-02
最近我非常高兴的切身体会到了一个道理，那就是：换一个角度去欣赏受益良多。这可不是空穴来风，它缘于一个小故事：
两个月以前，我一直为一件事感到头疼，就是因为我刚接的班里的一个学生，还是一个女孩子。事先声明，我还真没遇到过这样的孩子。先从她的作业说起吧，开学以来我只见过她有两次作业写的合格，第三次作业就不合格了，作业不难啊，我想不明白，给她发了回去批“改后再交”。一天之后没见动静，催了三番五次总算见到作业本了，可打开一看原封未动！我一生气再发下去！同学们都知道作业单发下去是不合格的，她会不知道？可是再交上来还是没改！再想起她课上问题从未积极回答过，更是为这样的学生着急。转眼间期中考试到了，极少数人的成绩不合格，而她是其中的一个。我曾多次严肃地给她指明利害，可她呢，低头不语，事后依然如故我！据其他老师反映，这个孩子学习上是不认真，像品社课这种小科目她更不会放在心上，学舞蹈学的心都散了。气得我只有对她横眉冷对，“甘愿落后，一个小女孩怎么这么没有进取心、没有自尊心呢？真是朽木不可雕孺子不可教！” 唉，我该拿她真么办呢？
而意外就在这时发生了。一次学校组织听课，听这个班的语文课，课上老师说请同学读课文，她举起了手，老师亲切的点名“小梦”。我有些出乎意料，她在语文课上的表现会怎样呢？当流畅而富有感情的声音响起时，我心里一震，她不是一无是处啊，课文朗读的多好啊！之后我仔细观察她课上的表现，老师的问题她每次都举手，而且目光与举止中透着满满的自信，与我的课上表现简直判若两人！看着她，我不禁怀疑：“是我哪里做的不够吗？”
听完课后回到办公室，我一直在思索：我该怎么做，怎么做才能找到像语文课上的她？如果把我听课的感受告诉她，她会有何反应呢？试试吧。
又上这个班的课了，我再一次找出她的作业本，还是没写作业又交上来了，我心中暗想：放弃横眉冷对，心平气和的谈谈，但愿这一次能打动她！走进教室我找到了她，她拿了本就想走。我叫住了她问：“怎么又没写作业就交上了？你是不是没听清作业？”她依旧低头不语。我继续说：“你知道吗？你在语文课上的表现真棒！我原来真的不喜欢你甚至想放弃你，可那节语文课让我对你刮目相看，原来只要你愿意你可以做的很好对不对？”她抬头看了看我，我拍拍她的肩笑道：“听说你的舞蹈跳得也很棒是不是？你对老师有意见吗？如果有我会洗耳恭听啊。你看，你害的我险些埋没了一个好学生呢，把你的聪明与勤奋表现给我们看好不好？”此时，她抬起头来轻声却坚定的说：“好！”我看着她，在她的眼睛里我看到了自信。我庆幸这一次我听到的不再是漫不经心的“哦”，看到的不再是呆滞的目光，我心里一阵兴奋，想也许成功了，看她今后的表现吧。
一天过去了，她能如期交上作业吗？我翻看着交上来的作业本，嗬！还真有，看看内容，一字不错！太好了，我在心里说。上课时间到了，她会有新的变化吗？让我更高兴的是她课上举手了，回答的问题比好多同学都精确。我对她投以赞许的目光，并说“真棒！”我收到了她的微笑。以后的每节课，我都力图给她表现得机会，而她往往不会让我失望。有一次，同学们都禁不住为她精彩的回答鼓掌了。我趁热打铁问孩子们：“你们认为今天小梦的表现好不好？” “好！” 我和同学们都看着她笑。看到她聚精会神的神情，自信满满的目光。我在心里欢呼：我真的成功了！
由此，我真正悟道了一个道理：换一个角度去看问题真的会带来意想不到的效果。同时也让我想到，如果把这个方法应用于其他学生身上一定会有更多的收获吧？我要积极去发现他们的闪光点并且好好利用，这可成为我今后的奋斗目标之一。
换一个角度去欣赏，朽木刻化为精美的根雕；费塑料壳可变成精美的时装，关键在于你又没有用心去发现。每个人都有自己的闪光点，学生更是如此。我深刻的体会到，作为教师的我们换一个角度去看我们的学生，用心去发现他们的美，会给一颗消沉的心积极向上的力量。一句鼓励，一句赞扬，一个微笑，一个眼神，会对一个人产生很大的影响，而这影响有时甚至会是一生。
换一个角度去欣赏，用心去打动心，胜于惩罚；用心去关怀心，胜于冷落。而这打动与关怀就来自我们细心的观察，善意的发现，真诚的对待。老师能塑造神圣的灵魂，也能毁人于无形。从教的道路上，我愿和每一个小小的灵魂零距离，倾听他们的心声，发现他们的美好，用一颗师爱之心、母爱之心引领孩子们走向美好的未来之路！
收稿日期：2007-11-28
【关键词】师生关系；角度；闪光点
Trades an angle to appreciate
Li Xuejing
【Abstract】To trade an angle as teacher’s we to look we the student，attentively discovered their America，can give a depressed heart positive upward strength. An encouragement，a praise，a smile，a look，can have the very tremendous influence to a person，but this influence sometimes even can be the life.
【Key words】Teachers and students relations；Angle；Flashing temperature
【中图分类号】G625.6
【文献标识码】B
【文章编号】1005-250X(2007)12-0083-02
最近我非常高兴的切身体会到了一个道理，那就是：换一个角度去欣赏受益良多。这可不是空穴来风，它缘于一个小故事：
两个月以前，我一直为一件事感到头疼，就是因为我刚接的班里的一个学生，还是一个女孩子。事先声明，我还真没遇到过这样的孩子。先从她的作业说起吧，开学以来我只见过她有两次作业写的合格，第三次作业就不合格了，作业不难啊，我想不明白，给她发了回去批“改后再交”。一天之后没见动静，催了三番五次总算见到作业本了，可打开一看原封未动！我一生气再发下去！同学们都知道作业单发下去是不合格的，她会不知道？可是再交上来还是没改！再想起她课上问题从未积极回答过，更是为这样的学生着急。转眼间期中考试到了，极少数人的成绩不合格，而她是其中的一个。我曾多次严肃地给她指明利害，可她呢，低头不语，事后依然如故我！据其他老师反映，这个孩子学习上是不认真，像品社课这种小科目她更不会放在心上，学舞蹈学的心都散了。气得我只有对她横眉冷对，“甘愿落后，一个小女孩怎么这么没有进取心、没有自尊心呢？真是朽木不可雕孺子不可教！” 唉，我该拿她真么办呢？
而意外就在这时发生了。一次学校组织听课，听这个班的语文课，课上老师说请同学读课文，她举起了手，老师亲切的点名“小梦”。我有些出乎意料，她在语文课上的表现会怎样呢？当流畅而富有感情的声音响起时，我心里一震，她不是一无是处啊，课文朗读的多好啊！之后我仔细观察她课上的表现，老师的问题她每次都举手，而且目光与举止中透着满满的自信，与我的课上表现简直判若两人！看着她，我不禁怀疑：“是我哪里做的不够吗？”
听完课后回到办公室，我一直在思索：我该怎么做，怎么做才能找到像语文课上的她？如果把我听课的感受告诉她，她会有何反应呢？试试吧。
又上这个班的课了，我再一次找出她的作业本，还是没写作业又交上来了，我心中暗想：放弃横眉冷对，心平气和的谈谈，但愿这一次能打动她！走进教室我找到了她，她拿了本就想走。我叫住了她问：“怎么又没写作业就交上了？你是不是没听清作业？”她依旧低头不语。我继续说：“你知道吗？你在语文课上的表现真棒！我原来真的不喜欢你甚至想放弃你，可那节语文课让我对你刮目相看，原来只要你愿意你可以做的很好对不对？”她抬头看了看我，我拍拍她的肩笑道：“听说你的舞蹈跳得也很棒是不是？你对老师有意见吗？如果有我会洗耳恭听啊。你看，你害的我险些埋没了一个好学生呢，把你的聪明与勤奋表现给我们看好不好？”此时，她抬起头来轻声却坚定的说：“好！”我看着她，在她的眼睛里我看到了自信。我庆幸这一次我听到的不再是漫不经心的“哦”，看到的不再是呆滞的目光，我心里一阵兴奋，想也许成功了，看她今后的表现吧。
一天过去了，她能如期交上作业吗？我翻看着交上来的作业本，嗬！还真有，看看内容，一字不错！太好了，我在心里说。上课时间到了，她会有新的变化吗？让我更高兴的是她课上举手了，回答的问题比好多同学都精确。我对她投以赞许的目光，并说“真棒！”我收到了她的微笑。以后的每节课，我都力图给她表现得机会，而她往往不会让我失望。有一次，同学们都禁不住为她精彩的回答鼓掌了。我趁热打铁问孩子们：“你们认为今天小梦的表现好不好？” “好！” 我和同学们都看着她笑。看到她聚精会神的神情，自信满满的目光。我在心里欢呼：我真的成功了！
由此，我真正悟道了一个道理：换一个角度去看问题真的会带来意想不到的效果。同时也让我想到，如果把这个方法应用于其他学生身上一定会有更多的收获吧？我要积极去发现他们的闪光点并且好好利用，这可成为我今后的奋斗目标之一。
换一个角度去欣赏，朽木刻化为精美的根雕；费塑料壳可变成精美的时装，关键在于你又没有用心去发现。每个人都有自己的闪光点，学生更是如此。我深刻的体会到，作为教师的我们换一个角度去看我们的学生，用心去发现他们的美，会给一颗消沉的心积极向上的力量。一句鼓励，一句赞扬，一个微笑，一个眼神，会对一个人产生很大的影响，而这影响有时甚至会是一生。
换一个角度去欣赏，用心去打动心，胜于惩罚；用心去关怀心，胜于冷落。而这打动与关怀就来自我们细心的观察，善意的发现，真诚的对待。老师能塑造神圣的灵魂，也能毁人于无形。从教的道路上，我愿和每一个小小的灵魂零距离，倾听他们的心声，发现他们的美好，用一颗师爱之心、母爱之心引领孩子们走向美好的未来之路！
收稿日期：2007-11-28