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“化学教学论”对培养未来中学化学教师起着“抛砖引玉”的作用，但是目前却面临着制约其自身发展的三大矛盾：师范生学习动机类型与化学教学论的历史任务之重之间的矛盾；基础教育课程改革对师范生能力培养提出的新要求，与化学教学论自身缓慢发展之间的矛盾；化学教学论的内容特点与施教条件之间的矛盾。对这些矛盾产生的根源进行了分析；并提出了解决这些矛盾的对策。