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摘 要：计划生育政策的实施，独生子女数量大量增加，随着这些独生子女进入高校，其教育也受到了社会的广泛关注。由于独生子女的行为特点和心理特征的独特性，其教育方式也应与之相适应。本文就当前社会环境下高校独生子女群体的特点进行了分析，并就教育方式提出了建议。
关键词：独生子女群体 特点 教育途径
由于家庭教育背景的不同、互联网的迅猛发展、经济转型、社会竞争和就业生活压力大等诸多因素的影响，高校独生子女群体的心理问题表现地非常明显，并且导致了许多的问题，被高校教育者广泛关注。了解高校独生子女群体学生的心理特点和行为方式，对于高校管理有着重要的意义。只有真正的了解了他们，才能融入他们，把握其心理，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、 高校独生子女群体学生的主要问题
独生子女作为家中的唯一孩子，受到家中长辈的过分溺爱，在如此宽容的环境下成长，自有其独特的性格。独生子女具有兴趣广泛、有主见、知识面广、特长较多等优点，但是他们同样也具有一些缺点，例如表现欲很强，心理承受能力等，具体表现为以下几点：
（一）心理承受能力较差。在家里的时候，独生子女的方方面面都会被长辈照顾的很好，要求的事情也都能很好的被满足，但是到了学校之后，学校里人才济济，他们会在竞争中失败，从而消极的面对学习和生活，认为别人抢了他们应得的东西，造成心理偏激。另外由于他们缺乏和家人以外的人沟通，会在学校期间产生自闭心理，如果这些问题不能得到很好的缓解，会给他们今后的发展带来很不利的影响。
（二）生活自理能力较差。由于在家庭里独生子女是唯一的孩子，家长们会对他们过分的溺爱，以至于做到饭来张口，衣来伸手。但是等到学校之后，很多学生面临着自己处理吃穿住行的问题，很多人由于缺乏经验，很难在刚开始就处理好这些问题，导致情绪波动大。他们会在学校里表现出很强烈的不适应性，会产生恋家情况，严重的甚至产生辍学的心理。
（三）情绪控制能力较差。由于父母在家里对独生子女都是百依百顺，导致了他们到学校之后，在和同学相处的过程中，不会顾及同学的感受，不懂谦让，和同学发生不必要的冲突。同时由于他们的争强好胜，导致朋友较少，日常交际能力较弱，无法得到真正的友谊，体会不到学校生活的乐趣。
（四）责任感较差。很多独生子女以自我为中心，集体观念淡薄，对纪律不看重，不屑于与他人协同合作，我行我素，没有全局观念，缺乏责任感。同时，他们没有真正意义上懂得自己对家庭应负起的责任，对国家应负起的责任，不能把自己融合在社会发展的大环境下，不利于今后更高层次的发展。
二、高校独生子女群体学生的教育途径研究
梁启超在《少年中国说》中曾提到：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。可见对少年教育的重要性。因此，学校辅导员要认真了解独生子女的心理情况，制定科学合理的教育途径，保证独生子女教育正常有序。
（一）加大心理课程的开展。学校应该改变传统意义上的思想政治教育方式，不能只是用这些宽泛的概念来教导学生。教师应该从心理健康教育层面出发，不断获取新的心理学教育知识，提高解决学生心理问题的能力。教师应该站在和学生平等的地位上，把学生当朋友，真正的走进学生的心里面，用朋友式的述说，来指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们养成自立、自强、自尊、自信的品质，对于学生的心理问题，要严格的保密，避免在公共场合宣讲，伤害学生的自尊心。只有这样，才能促进学生的身心发展，为学生学习生活提供帮助。
（二）加大对责任教育的宣传。教师应该在日常教学中加入学生间相互合作完成任务的课程，并细分每个人应该负责的领域，加强他们通过协同完成工作的能力。同时教师也可以让独生子女学生担任班干部等，培养起他们的责任感。总之教师应该认真了解独生子女的责任感状况，不断的加强责任教育的宣传，让学生们体会到自己应该肩负起的对家庭、对他人、对集体、对社会的责任。
（三）结合家庭进行全面教育。很多学生是异地求学，但是和家庭的联系却相当密切，所以学校应首先意识到家庭对学生根深蒂固的影响力，辅导员在处理独生子女问题时应及时与家长沟通交流，在从家长那里获得学生情况的同时也使得家长更了解孩子在校的作为，从学校和家庭两方面，有针对性解决独生子女的教育问题，保证独生子女的健康成长。但是在和家长沟通的时候，要合理适量，不然就会造成学生的逆反心理，不利于教育工作的开展。
（四）增加实践课程。学校教育的目的在于让学生可以自己掌握解决问题，处理问题的能力，所以在学校教育中，教师应增加实践教育的课程，增强学生的动手能力。这样，不仅可以改变学生眼高手低的毛病，加强他们和其他学生的沟通交流，还能增加他们的集体荣誉感，让学生真正的在实践中认识到自己的不足，改正自己的缺点，从根本上养成学生自我管理和教育的习惯，给学校教育减轻负担，使家长们放心。
三、结语
独生子女群体学生的教育对于其良好的发展有着重要的作用，因此学校应该在结合当前国际国内大环境的基础上，对于独生子女容易出现的问题重点防范，通过适时合理的引导，保证独生子女在学校教育中完成从青少年向成年人的过度，保证他们在以后的工作生活中顺利发展。
参考文献：
[1]夏明涛，李冬霞.浅谈独生子女大学生生命观的几个问题[J].学问
[2]谢杨.独生子女心理健康研究综述[J].社会工作（学术版）
[3]张敏.独生子女问题国内研究评述[J].赤峰学院学报（自然科学版）
关键词：独生子女群体 特点 教育途径
由于家庭教育背景的不同、互联网的迅猛发展、经济转型、社会竞争和就业生活压力大等诸多因素的影响，高校独生子女群体的心理问题表现地非常明显，并且导致了许多的问题，被高校教育者广泛关注。了解高校独生子女群体学生的心理特点和行为方式，对于高校管理有着重要的意义。只有真正的了解了他们，才能融入他们，把握其心理，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
一、 高校独生子女群体学生的主要问题
独生子女作为家中的唯一孩子，受到家中长辈的过分溺爱，在如此宽容的环境下成长，自有其独特的性格。独生子女具有兴趣广泛、有主见、知识面广、特长较多等优点，但是他们同样也具有一些缺点，例如表现欲很强，心理承受能力等，具体表现为以下几点：
（一）心理承受能力较差。在家里的时候，独生子女的方方面面都会被长辈照顾的很好，要求的事情也都能很好的被满足，但是到了学校之后，学校里人才济济，他们会在竞争中失败，从而消极的面对学习和生活，认为别人抢了他们应得的东西，造成心理偏激。另外由于他们缺乏和家人以外的人沟通，会在学校期间产生自闭心理，如果这些问题不能得到很好的缓解，会给他们今后的发展带来很不利的影响。
（二）生活自理能力较差。由于在家庭里独生子女是唯一的孩子，家长们会对他们过分的溺爱，以至于做到饭来张口，衣来伸手。但是等到学校之后，很多学生面临着自己处理吃穿住行的问题，很多人由于缺乏经验，很难在刚开始就处理好这些问题，导致情绪波动大。他们会在学校里表现出很强烈的不适应性，会产生恋家情况，严重的甚至产生辍学的心理。
（三）情绪控制能力较差。由于父母在家里对独生子女都是百依百顺，导致了他们到学校之后，在和同学相处的过程中，不会顾及同学的感受，不懂谦让，和同学发生不必要的冲突。同时由于他们的争强好胜，导致朋友较少，日常交际能力较弱，无法得到真正的友谊，体会不到学校生活的乐趣。
（四）责任感较差。很多独生子女以自我为中心，集体观念淡薄，对纪律不看重，不屑于与他人协同合作，我行我素，没有全局观念，缺乏责任感。同时，他们没有真正意义上懂得自己对家庭应负起的责任，对国家应负起的责任，不能把自己融合在社会发展的大环境下，不利于今后更高层次的发展。
二、高校独生子女群体学生的教育途径研究
梁启超在《少年中国说》中曾提到：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。可见对少年教育的重要性。因此，学校辅导员要认真了解独生子女的心理情况，制定科学合理的教育途径，保证独生子女教育正常有序。
（一）加大心理课程的开展。学校应该改变传统意义上的思想政治教育方式，不能只是用这些宽泛的概念来教导学生。教师应该从心理健康教育层面出发，不断获取新的心理学教育知识，提高解决学生心理问题的能力。教师应该站在和学生平等的地位上，把学生当朋友，真正的走进学生的心里面，用朋友式的述说，来指导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们养成自立、自强、自尊、自信的品质，对于学生的心理问题，要严格的保密，避免在公共场合宣讲，伤害学生的自尊心。只有这样，才能促进学生的身心发展，为学生学习生活提供帮助。
（二）加大对责任教育的宣传。教师应该在日常教学中加入学生间相互合作完成任务的课程，并细分每个人应该负责的领域，加强他们通过协同完成工作的能力。同时教师也可以让独生子女学生担任班干部等，培养起他们的责任感。总之教师应该认真了解独生子女的责任感状况，不断的加强责任教育的宣传，让学生们体会到自己应该肩负起的对家庭、对他人、对集体、对社会的责任。
（三）结合家庭进行全面教育。很多学生是异地求学，但是和家庭的联系却相当密切，所以学校应首先意识到家庭对学生根深蒂固的影响力，辅导员在处理独生子女问题时应及时与家长沟通交流，在从家长那里获得学生情况的同时也使得家长更了解孩子在校的作为，从学校和家庭两方面，有针对性解决独生子女的教育问题，保证独生子女的健康成长。但是在和家长沟通的时候，要合理适量，不然就会造成学生的逆反心理，不利于教育工作的开展。
（四）增加实践课程。学校教育的目的在于让学生可以自己掌握解决问题，处理问题的能力，所以在学校教育中，教师应增加实践教育的课程，增强学生的动手能力。这样，不仅可以改变学生眼高手低的毛病，加强他们和其他学生的沟通交流，还能增加他们的集体荣誉感，让学生真正的在实践中认识到自己的不足，改正自己的缺点，从根本上养成学生自我管理和教育的习惯，给学校教育减轻负担，使家长们放心。
三、结语
独生子女群体学生的教育对于其良好的发展有着重要的作用，因此学校应该在结合当前国际国内大环境的基础上，对于独生子女容易出现的问题重点防范，通过适时合理的引导，保证独生子女在学校教育中完成从青少年向成年人的过度，保证他们在以后的工作生活中顺利发展。
参考文献：
[1]夏明涛，李冬霞.浅谈独生子女大学生生命观的几个问题[J].学问
[2]谢杨.独生子女心理健康研究综述[J].社会工作（学术版）
[3]张敏.独生子女问题国内研究评述[J].赤峰学院学报（自然科学版）