论文部分内容阅读
摘要：针对当前品格教育中存在的以知代行、以说代教等现象，我校提出“德育微行动”的模式，以知行统一为目标，以体验教育为原则，使学生在行动中认知德行、陶冶情感、磨炼意志，培养良好的品格行为，促进学生全面发展和健康成长。
关键词：小学 品格教育 德育微行动
2016年9月9日，习近平总书记在考察北京八一学校时指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人”。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”
为了适应当今的德育大环境，我校提出“德育微行动”的品格教育模式，把说教转变成体验，以“行”为重点，立足从小事做起。“微”即细小而轻微，但一个微笑能让我们感受人生的温暖，一颗微弱的星光能指引我们前进的道路，一件微小的善事能让我们感受道德的力量。“微”是柔弱的，然而无数的“微”聚在一起，便成了强大的的力量。“德育微行动”倡导把每一件小事都做到极致，坚持品格教育是“做”出来的。结合我校“践微行成小德、集小德为大贤”的办学理念，在全校开展以“五小”实践活动培育集贤少年。
一、以“小活动”涵养“大情怀”
时光无法复刻，童年不会重来，每个人的成长之路都是独一无二的。为了记录下每位孩子不断感知、不断感悟、不断积累的成长过程，我校积极开展“学生成长记录袋”展示和评比活动。精美的生活照、自己喜爱的书画作品、自己满意的试卷、各种荣誉证书……都被孩子们装进了自己的“成长记录袋”里，他们还把写给抗疫一线人员的话以及母亲节、父亲节写给父母的话都放了进去。低年级学生的家长也参与进来，陪着孩子一起设计。
“成长记录袋”不仅仅是简单的文件夹，小小的袋子见证着每个学生各个阶段的成长。通过展评活动，让孩子们记录自己在一学期中成长的点点滴滴，更重要的是给学生提供了一个既可展示自我又能互相交流的平台，让他们可以充分彰显个性、绽放风采。
2020年的春天不同于往年，新型冠状病毒肺炎疫情悄然蔓延，波及全国，形势严峻。全国上下众志成城，抗击疫情。开学延期，集贤学子在家中用自己的实际行动为疫情防控贡献一份力量，认真完成寒假作业，坚持练字、阅读、锻炼，并和父母一起做家务。一、二年级的同学们也积极动手制作出一张张生动的手抄报，表达着他们对所有抗疫一线工作人员的敬意，表达对武汉、对中国的祝福与期盼！
二、以“小评比”践行“大品格”
时光匆匆流逝，紧张而忙碌的一个学期即将画上句号。为表彰先进，进一步增强全体学生的光荣感、责任感和使命感，我校举行“我就是榜样”期末表彰大会，依次表彰了三好学生、优秀班干部、美丽学生、劳动之星、环保之星、诚信之星和管理之星。通过表彰会，激励学子们张开梦想的风帆驶向理想的彼岸，用拼搏的豪迈点燃冲刺的激情！
三、以“小管理”锻炼“大才能”
为弘扬雷锋精神，我校积极开展社会主义核心价值观教育，营造服务奉献、团结奋进的校园文化氛围，开展了一系列“学雷锋”主题教育活动：升旗仪式上，学生代表向全体师生分享了雷锋精神的精髓，号召大家行动起来，切身感受新时期雷锋精神给予大家的快乐与动力;红领巾志愿者们在大队辅导员的带领下，整理学校少年宫的图书室，对各功能室进行重点清理，打扫校园卫生，在实践中体会雷锋精神;学校少年宫招生时，红领巾志愿者们来到招生现场，帮助老师维持秩序，主动为低年级学生提供引导。此项活动的开展，使得同学们对雷锋精神有了更深刻的感知，并用實际行动将雷锋精神发扬光大。
四、以“小仪式”培养“大担当”
2020学年秋季开学之际，为加强对学生生活常规和日常行为准则教育，我校开展了“小仪式”培养“大担当”之2020学年一年级新生入学训练营活动。班级门口，老师们用甜美的微笑迎接每一位踏进教室的萌娃。在老师和教官的引导下，孩子们学习了基本的队列队形，喊出了响亮的口号，做出了规范的动作，展现出了极强的适应能力和学习能力。训练营通过开展生动、有趣、具体、形象的教育活动，让孩子们认识了校园，初步了解了小学生课堂纪律、室外活动规则、在校就餐、排队离校等日常行为规范，帮助孩子们养成良好的日常行为习惯，树立严格的纪律观念。入学第一课圆满完成，孩子们深刻体会到了小学和幼儿园的不同，快速适应校园生活，完成从幼儿园小朋友到合格小学生的转变。
五、以“小行动”传递“大亲情”
2020年“父亲节”这天，我校开展了感恩教育活动，利用网络开展了“学会感恩”升旗仪式。各班召开“感恩父亲”主题班会，让学生诉说生活中关于父爱的真实故事，抒发对父亲的感恩之情。各班班主任向学生分层次布置感恩作业，如：主动做力所能及的事，对爸爸说一声“我爱您”，为爸爸洗一次脚或捶一次背，为爸爸制作一张贺卡等等，让父亲度过一个愉快、幸福的节日。有的孩子做了精美的卡片，有的孩子通过文字表达爱意，有的孩子化身小厨师为爸爸做一顿美味，也有的孩子动手给爸爸按摩……孩子们通过力所能及的小事，表达对父亲浓浓的感恩之情。此次活动让孩子们不仅懂得感受爱，更让其学会表达爱。
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”我校以问题驱动，收集“集贤班级”建设的常见问题，并对问题进行梳理，通过分层设计德育微行动，使每个年级段的学生明确自己需要通过哪些活动去达成“集贤少年”的目标;通过“五小”实践活动课程，培养学生的主人翁意识，让每个学生都成为学校这个大集体的主人，不断提升学生的自我管理和自立能力，为促进学生的终身发展打下良好基础。
参考文献：
[1]大我好老师 大美引路人[N].光明日报，20170910（01）.
[2]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].光明日报，20180503.
关键词：小学 品格教育 德育微行动
2016年9月9日，习近平总书记在考察北京八一学校时指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人”。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”
为了适应当今的德育大环境，我校提出“德育微行动”的品格教育模式，把说教转变成体验，以“行”为重点，立足从小事做起。“微”即细小而轻微，但一个微笑能让我们感受人生的温暖，一颗微弱的星光能指引我们前进的道路，一件微小的善事能让我们感受道德的力量。“微”是柔弱的，然而无数的“微”聚在一起，便成了强大的的力量。“德育微行动”倡导把每一件小事都做到极致，坚持品格教育是“做”出来的。结合我校“践微行成小德、集小德为大贤”的办学理念，在全校开展以“五小”实践活动培育集贤少年。
一、以“小活动”涵养“大情怀”
时光无法复刻，童年不会重来，每个人的成长之路都是独一无二的。为了记录下每位孩子不断感知、不断感悟、不断积累的成长过程，我校积极开展“学生成长记录袋”展示和评比活动。精美的生活照、自己喜爱的书画作品、自己满意的试卷、各种荣誉证书……都被孩子们装进了自己的“成长记录袋”里，他们还把写给抗疫一线人员的话以及母亲节、父亲节写给父母的话都放了进去。低年级学生的家长也参与进来，陪着孩子一起设计。
“成长记录袋”不仅仅是简单的文件夹，小小的袋子见证着每个学生各个阶段的成长。通过展评活动，让孩子们记录自己在一学期中成长的点点滴滴，更重要的是给学生提供了一个既可展示自我又能互相交流的平台，让他们可以充分彰显个性、绽放风采。
2020年的春天不同于往年，新型冠状病毒肺炎疫情悄然蔓延，波及全国，形势严峻。全国上下众志成城，抗击疫情。开学延期，集贤学子在家中用自己的实际行动为疫情防控贡献一份力量，认真完成寒假作业，坚持练字、阅读、锻炼，并和父母一起做家务。一、二年级的同学们也积极动手制作出一张张生动的手抄报，表达着他们对所有抗疫一线工作人员的敬意，表达对武汉、对中国的祝福与期盼！
二、以“小评比”践行“大品格”
时光匆匆流逝，紧张而忙碌的一个学期即将画上句号。为表彰先进，进一步增强全体学生的光荣感、责任感和使命感，我校举行“我就是榜样”期末表彰大会，依次表彰了三好学生、优秀班干部、美丽学生、劳动之星、环保之星、诚信之星和管理之星。通过表彰会，激励学子们张开梦想的风帆驶向理想的彼岸，用拼搏的豪迈点燃冲刺的激情！
三、以“小管理”锻炼“大才能”
为弘扬雷锋精神，我校积极开展社会主义核心价值观教育，营造服务奉献、团结奋进的校园文化氛围，开展了一系列“学雷锋”主题教育活动：升旗仪式上，学生代表向全体师生分享了雷锋精神的精髓，号召大家行动起来，切身感受新时期雷锋精神给予大家的快乐与动力;红领巾志愿者们在大队辅导员的带领下，整理学校少年宫的图书室，对各功能室进行重点清理，打扫校园卫生，在实践中体会雷锋精神;学校少年宫招生时，红领巾志愿者们来到招生现场，帮助老师维持秩序，主动为低年级学生提供引导。此项活动的开展，使得同学们对雷锋精神有了更深刻的感知，并用實际行动将雷锋精神发扬光大。
四、以“小仪式”培养“大担当”
2020学年秋季开学之际，为加强对学生生活常规和日常行为准则教育，我校开展了“小仪式”培养“大担当”之2020学年一年级新生入学训练营活动。班级门口，老师们用甜美的微笑迎接每一位踏进教室的萌娃。在老师和教官的引导下，孩子们学习了基本的队列队形，喊出了响亮的口号，做出了规范的动作，展现出了极强的适应能力和学习能力。训练营通过开展生动、有趣、具体、形象的教育活动，让孩子们认识了校园，初步了解了小学生课堂纪律、室外活动规则、在校就餐、排队离校等日常行为规范，帮助孩子们养成良好的日常行为习惯，树立严格的纪律观念。入学第一课圆满完成，孩子们深刻体会到了小学和幼儿园的不同，快速适应校园生活，完成从幼儿园小朋友到合格小学生的转变。
五、以“小行动”传递“大亲情”
2020年“父亲节”这天，我校开展了感恩教育活动，利用网络开展了“学会感恩”升旗仪式。各班召开“感恩父亲”主题班会，让学生诉说生活中关于父爱的真实故事，抒发对父亲的感恩之情。各班班主任向学生分层次布置感恩作业，如：主动做力所能及的事，对爸爸说一声“我爱您”，为爸爸洗一次脚或捶一次背，为爸爸制作一张贺卡等等，让父亲度过一个愉快、幸福的节日。有的孩子做了精美的卡片，有的孩子通过文字表达爱意，有的孩子化身小厨师为爸爸做一顿美味，也有的孩子动手给爸爸按摩……孩子们通过力所能及的小事，表达对父亲浓浓的感恩之情。此次活动让孩子们不仅懂得感受爱，更让其学会表达爱。
苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”我校以问题驱动，收集“集贤班级”建设的常见问题，并对问题进行梳理，通过分层设计德育微行动，使每个年级段的学生明确自己需要通过哪些活动去达成“集贤少年”的目标;通过“五小”实践活动课程，培养学生的主人翁意识，让每个学生都成为学校这个大集体的主人，不断提升学生的自我管理和自立能力，为促进学生的终身发展打下良好基础。
参考文献：
[1]大我好老师 大美引路人[N].光明日报，20170910（01）.
[2]习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].光明日报，20180503.