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本文以八上浙教版《3.1认识不等式》为例,在教学中设计一系列的问题及整个单元视角下的整体教学,让学生在学习的过程中能不断地用任务来驱动自己的思维,从而培养学生的高阶思维,达到思维的顶层,进行创造性的思维,真正做到教学为学生服务,使学生成为具有数学素养的人才.
基于任务驱动下发展学生高阶思维的课堂教学研究r——以八上浙教版《3.1认识不等式》为例
【摘 要】
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本文以八上浙教版《3.1认识不等式》为例,在教学中设计一系列的问题及整个单元视角下的整体教学,让学生在学习的过程中能不断地用任务来驱动自己的思维,从而培养学生的高阶思
【机 构】
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杭州市钱塘新区新围中学,浙江 杭州 311222
【出 处】
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人文之友
【发表日期】
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2020年24期
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