【摘 要】
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本文论述农业中高职思政课一体化建设存在协同机制尚未完善、人才培养目标层次不分明、中职思政课课程目标多样化、中职思政课教师队伍建设有待加强等问题，提出以生为本，中职以发展性为目标、高职以终极性为目标，通过完善农业中高职思政课一体化建设机制，建全中高职院校思政课一体化建设机制，实施知农爱农为目标的一体化人才培养方案，构建一体化思政课程目标、课程内容和中高职思政课师资队伍建设一体化等路径。
【基金项目】
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广西职业教育畜牧兽医专业群发展研究基地（桂教职成[2018]37号）； 2020年度广西职业教育改革研究项目“畜牧兽医类专业中高职衔接人才培养的研究与实践——以广西柳州畜牧兽医学校为例”（GXZZJG2020A036）的研究成果之一；
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本文论述农业中高职思政课一体化建设存在协同机制尚未完善、人才培养目标层次不分明、中职思政课课程目标多样化、中职思政课教师队伍建设有待加强等问题，提出以生为本，中职以发展性为目标、高职以终极性为目标，通过完善农业中高职思政课一体化建设机制，建全中高职院校思政课一体化建设机制，实施知农爱农为目标的一体化人才培养方案，构建一体化思政课程目标、课程内容和中高职思政课师资队伍建设一体化等路径。
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