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在中培院校的政治理论课教育中，“灌输一接受”的教学模式降低了“教学过程”的意义，弱化了学员在教学过程中的“主人”地位，难以有效激发学员参与教学过程的积极性和主动性。走出这一教学模式的关键在于：搞好角色定位，把学员升格为教学“过程”和教学“意义”的“建构者”，从根本上调动学员参与教学过程的热情。
搞好角色定位调动参与热情
【摘 要】
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在中培院校的政治理论课教育中，“灌输一接受”的教学模式降低了“教学过程”的意义，弱化了学员在教学过程中的“主人”地位，难以有效激发学员参与教学过程的积极性和主动性。走
【机 构】
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南京陆军指挥学院政工系
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2008年11期
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