【摘 要】
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教师是儿童生命当中的"重要他人",儿童有三年时间与教师朝夕相处,教师作为儿童自我形成之"镜",差别对待儿童的教育行为会直接影响着教育的过程性公平。研究采用观察法和文献
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教师是儿童生命当中的"重要他人",儿童有三年时间与教师朝夕相处,教师作为儿童自我形成之"镜",差别对待儿童的教育行为会直接影响着教育的过程性公平。研究采用观察法和文献分析法,阐述了教师差别对待儿童的日常表现,以及由此给儿童带来的的影响,并且寻找这种现象背后的原因、探寻其解决方法,以便更好地促进学前教育的公平和学前儿童的健康发展。
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