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摘要：有效教学是当前新兴的一种教学方法，也是为广大教师所提倡的一种教学方法，并且在实践中也已经获得了较多的认可.在下文中，笔者将分别从营造和谐融洽的课堂气氛、掌握学生的学习情况、借助多媒体开展教学这三个方面进行论述.
关键词：职高物理；课堂教学；提高；有效性
在很多学生的眼中，职业高中是不需要掌握太多的知识，而只需要学好自己的专业技能即可.其实，这种说法是错误的，职高虽然是以培养学生的专业技能为教学目标，但是在新时代的教学背景下，如何开展素质教育，如何实现学生的全面健康发展是当前所有教师面临的普遍问题，职高物理教学也不例外.
职高的学生有不少都带有叛逆的情绪，这在一定程度上就妨碍了课堂教学的顺利开展，影响了教学的有效实施.而课堂教学气氛是有效教学顺利开展的重要前提.因此，笔者认为教师要想获得良好的教学效果就一定要注意帮助学生营造出一个和谐而融洽的教学环境.一个和谐而融洽的课堂教学气氛，能够实现师生之间的有效沟通和交流，可以有效地提升学生课堂学习的积极性，有效地实现热闹的课堂交流氛围进而实现教学效率的提升.要营造出一个和谐而融洽的教学气氛，笔者认为可以采取的方法主要有.
一、增强学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的教师，因此，学生对物理学习的兴趣一旦被调动起来了，那么学生就会自觉而主动地投入到物理的学习之中.在物理的课堂教学中也将表现出更为积极的精神状态，那么热烈而融洽的课堂教学气氛的形成就指日可待了.
在实际的教学之中，教师可以采取趣味游戏、趣味故事等方式来增强学生对物理学习的兴趣.有趣的故事和游戏往往能够直观地调动起学生的学习积极性，进而使得学生愿意融入到教学之中从而更好地增强学生学习物理的兴趣.
二、新颖的授课形式调动学生的积极性
职高阶段的学习好奇心依然很重，因此，教师在教学中要注意抓住这一点，进而借助这一特点来提高学生学习物理的积极性，参与到课堂之中的积极性.
传统的教学方式是教师讲课学生听课，在某些较为容易的章节和基本的知识点的教学上.笔者认为教师就可以采取主客互换的新颖教学方式来帮助学生更加积极主动地投入到课堂学习之中.例如，在进行“匀变速直线运动”这部分的内容中，教师就可以将“速度的定义、符号、单位”等基本的内容交给学生，让学生进行课堂教学，而之后涉及到的“匀变速直线运动”的内容教师就可以亲自进行教授.
将一个部分的内容劈为两个部分开展不同形式的教学，一方面可以有效地提升学生的学习积极性，激发出学生主动学习的欲望，另一方面，由学生进行讲解具有一定难度的知识则由教师进行讲解.这样学生的积极性就会得到一个很好地贯彻进而实现教学效率的提升.
一、掌握学生的学习情况
教学是一门艺术，而且是一门颇为讲究的艺术.很多人都认为“教学”是先教后学.但是，笔者却认为教学是一个教与学循环往复的过程.教能够促进学，而学也能够帮助教这一教学行为更好地开展.所以，笔者认为，在教学中，教师一定要注意掌握学生的学习情况，进而能够根据学生的学习情况来确定教的目标，更好地推动学生的发展和进步，促进教学效率的提升.
为了更好地掌握学生的学习情况，笔者认为应该采取直接与间接方法相结合的手段.所谓直接的手段就是教师和学生进行面对面的交流.通过这种直观的交流方式，教师可以更好地在学生的表述和交流中发现学生在哪些方面需要提高，在哪些方面的学习需要教师的帮助.
所谓间接的手段，笔者认为主要可以采取以下两种方法：
1.匿名纸条
所谓匿名纸条，是指教师可以让学生将自己在学习中存在的问题写在纸条上不需要署名，然后统一由学习委员进行收集转交给物理教师.这样的方式使得学生能够放心大胆地将自己需要提高的方向间接地告诉了教师.这样物理教师对学生的学习情况也将有进一步的了解.
2.课后练习
另一个间接了解学生学习情况的途径就是根据学生的课后习题情况.例如，关于重力的说法，正确的是（ ）
（A） 重力就是地球对物体的吸引力
（B） 只有静止的物体才受到重力
（C） 同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力
（D） 重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
这个题目的正确答案是（C）（D），在练习中很有可能会出现学生选择了其他的答案的现象.这样根据学生的解答情况教师就知道在教学中需要注意到重力的概念及其意义，以及重力与物理的运动状态的联系.
通过以上几种方法的综合运用教师就能较为全方位地了解学生的学习情况，进而为教学的开展奠定良好的基础.
二、借助多媒体开展教学
多媒体设备是为了教学的有效开展而配备的，因此，教师在教学中要善用多媒体设备更好地开展教学，提升教学的效率.例如，进行“速度”这部分内容的教学，教师可以播放速度和加速度的视频.借助视频来帮助学生理解速度和加速度的概念的区别.
此外，教师还可以借助多媒体来设计教学内容，播放教学课件从而提升教学的效率.有效教学的开展是需要从多方面开展，要从全方位的角度来进行提升.此外，笔者认为有效教学这门艺术还需要不断从教学实践中进行总结进而实现有效教学的提升和可持续发展.
参考文献：
[1]陆治胜.对职高物理课堂有效教学的思考与尝试[J].新课程研究：中旬刊，2011（1）.
[2]李少雄.如何提高职高物理课堂教学效率[J].高等函授学报，哲学社会科学版，2012.
[ 江苏省姜堰市职业技能培训中心 （225500）]
关键词：职高物理；课堂教学；提高；有效性
在很多学生的眼中，职业高中是不需要掌握太多的知识，而只需要学好自己的专业技能即可.其实，这种说法是错误的，职高虽然是以培养学生的专业技能为教学目标，但是在新时代的教学背景下，如何开展素质教育，如何实现学生的全面健康发展是当前所有教师面临的普遍问题，职高物理教学也不例外.
职高的学生有不少都带有叛逆的情绪，这在一定程度上就妨碍了课堂教学的顺利开展，影响了教学的有效实施.而课堂教学气氛是有效教学顺利开展的重要前提.因此，笔者认为教师要想获得良好的教学效果就一定要注意帮助学生营造出一个和谐而融洽的教学环境.一个和谐而融洽的课堂教学气氛，能够实现师生之间的有效沟通和交流，可以有效地提升学生课堂学习的积极性，有效地实现热闹的课堂交流氛围进而实现教学效率的提升.要营造出一个和谐而融洽的教学气氛，笔者认为可以采取的方法主要有.
一、增强学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的教师，因此，学生对物理学习的兴趣一旦被调动起来了，那么学生就会自觉而主动地投入到物理的学习之中.在物理的课堂教学中也将表现出更为积极的精神状态，那么热烈而融洽的课堂教学气氛的形成就指日可待了.
在实际的教学之中，教师可以采取趣味游戏、趣味故事等方式来增强学生对物理学习的兴趣.有趣的故事和游戏往往能够直观地调动起学生的学习积极性，进而使得学生愿意融入到教学之中从而更好地增强学生学习物理的兴趣.
二、新颖的授课形式调动学生的积极性
职高阶段的学习好奇心依然很重，因此，教师在教学中要注意抓住这一点，进而借助这一特点来提高学生学习物理的积极性，参与到课堂之中的积极性.
传统的教学方式是教师讲课学生听课，在某些较为容易的章节和基本的知识点的教学上.笔者认为教师就可以采取主客互换的新颖教学方式来帮助学生更加积极主动地投入到课堂学习之中.例如，在进行“匀变速直线运动”这部分的内容中，教师就可以将“速度的定义、符号、单位”等基本的内容交给学生，让学生进行课堂教学，而之后涉及到的“匀变速直线运动”的内容教师就可以亲自进行教授.
将一个部分的内容劈为两个部分开展不同形式的教学，一方面可以有效地提升学生的学习积极性，激发出学生主动学习的欲望，另一方面，由学生进行讲解具有一定难度的知识则由教师进行讲解.这样学生的积极性就会得到一个很好地贯彻进而实现教学效率的提升.
一、掌握学生的学习情况
教学是一门艺术，而且是一门颇为讲究的艺术.很多人都认为“教学”是先教后学.但是，笔者却认为教学是一个教与学循环往复的过程.教能够促进学，而学也能够帮助教这一教学行为更好地开展.所以，笔者认为，在教学中，教师一定要注意掌握学生的学习情况，进而能够根据学生的学习情况来确定教的目标，更好地推动学生的发展和进步，促进教学效率的提升.
为了更好地掌握学生的学习情况，笔者认为应该采取直接与间接方法相结合的手段.所谓直接的手段就是教师和学生进行面对面的交流.通过这种直观的交流方式，教师可以更好地在学生的表述和交流中发现学生在哪些方面需要提高，在哪些方面的学习需要教师的帮助.
所谓间接的手段，笔者认为主要可以采取以下两种方法：
1.匿名纸条
所谓匿名纸条，是指教师可以让学生将自己在学习中存在的问题写在纸条上不需要署名，然后统一由学习委员进行收集转交给物理教师.这样的方式使得学生能够放心大胆地将自己需要提高的方向间接地告诉了教师.这样物理教师对学生的学习情况也将有进一步的了解.
2.课后练习
另一个间接了解学生学习情况的途径就是根据学生的课后习题情况.例如，关于重力的说法，正确的是（ ）
（A） 重力就是地球对物体的吸引力
（B） 只有静止的物体才受到重力
（C） 同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力
（D） 重力是由于物体受到地球的吸引而产生的
这个题目的正确答案是（C）（D），在练习中很有可能会出现学生选择了其他的答案的现象.这样根据学生的解答情况教师就知道在教学中需要注意到重力的概念及其意义，以及重力与物理的运动状态的联系.
通过以上几种方法的综合运用教师就能较为全方位地了解学生的学习情况，进而为教学的开展奠定良好的基础.
二、借助多媒体开展教学
多媒体设备是为了教学的有效开展而配备的，因此，教师在教学中要善用多媒体设备更好地开展教学，提升教学的效率.例如，进行“速度”这部分内容的教学，教师可以播放速度和加速度的视频.借助视频来帮助学生理解速度和加速度的概念的区别.
此外，教师还可以借助多媒体来设计教学内容，播放教学课件从而提升教学的效率.有效教学的开展是需要从多方面开展，要从全方位的角度来进行提升.此外，笔者认为有效教学这门艺术还需要不断从教学实践中进行总结进而实现有效教学的提升和可持续发展.
参考文献：
[1]陆治胜.对职高物理课堂有效教学的思考与尝试[J].新课程研究：中旬刊，2011（1）.
[2]李少雄.如何提高职高物理课堂教学效率[J].高等函授学报，哲学社会科学版，2012.
[ 江苏省姜堰市职业技能培训中心 （225500）]