近年来，课程游戏化的教学模式在幼儿园教学领域中盛行。课程游戏化是一种理念，更是一种教学的方式，让教学以儿童的方式走进儿童。纸是日常生活中常见的必需品，幼儿从出生开始就在和纸打交道。纸巾、彩纸、漫画书、纸质零食袋等不同种类的纸在幼儿的生活中不可或缺。幼儿园运用纸进行教学，让幼儿教育走进生活的同时也步入科学的大门。

玩纸游戏打开游戏之门

　　玩纸游戏使幼儿初步意识到自己拥有改变创造的能力。用折、画、贴、剪等方式感受纸的变化，纸的形态不断变化，让幼儿充满了乐趣。玩纸游戏不仅训练了手和眼的协调能力，还促进了幼儿智力的发展，使幼儿的想象、创造能力得到充分的发挥。纸可以将抽象的数字问题通过纸的变化形象地展示出来，使幼儿更易理解，帮助幼儿学习。玩纸游戏使幼儿学会思考，掌握动手能力的同时，还培养幼儿的观察能力，从玩纸游戏中引发对于纸的科学探究，使幼儿逐步拥有自主学习的能力。折纸，在纸上涂颜色、画画等游戏能提高幼儿的审美能力。游戏过程中，孩子潜移默化地感受到美的存在，使幼儿建立独特的审美观。

玩纸游戏探索游戏教学新模式

　　（一）和纸“做朋友”
　　在教学中，我为幼儿积极构建剪纸平台，通过剪纸实践活动，激发幼儿对剪纸艺术的体会和探索。比如，利用微信，我就专门开设一个美术课堂剪纸艺术的微信公众号，通过这个公众号，我经常分享一些剪纸艺术作品、剪纸文化故事等。通过这样的方式开展剪纸活动，构建剪纸平台。在平台中，我不定期地将幼儿的剪纸作品展示出来，幼儿看到自己的作品上了微信平台，就会产生成就感。
　　纸拟人化，以朋友的身份出场，让幼儿去了解这个“纸朋友”。准备纸巾、宣纸、皱纹纸、画纸、卡纸、制纸流程视频、五个容器、水、小木棒。教师先用一张白纸向幼儿引荐这位“纸朋友”，并问幼儿是怎么来到这个世界的，并引出“纸朋友”是怎么來到这个世界。然后播放制纸流程的动画视频介绍纸的出生，幼儿了解纸的“出生”后，我会介绍每一位“纸朋友”的名称，并与幼儿一起讨论每一位“纸朋友”的用途，把这些不同种类的纸放在一起，让幼儿触摸，感受纸的软硬，让幼儿把这五种纸分成软纸、硬纸两类。然后进行给纸“洗个澡”的小游戏，在五个容器内倒入水，让幼儿把纸依次放入五个容器中，观察纸的变化。在教师的引导下，幼儿总结纸的吸水性及软纸硬纸吸水速度、形态的变化等特点。拟人的方式能让幼儿容易进入教学知识中，并能够引起幼儿的兴趣，从而吸引注意力，使幼儿更好吸收教学知识。
　　（二）让纸变漂亮
　　在纸上画画对于幼儿来说是充满着一切可能的创造性过程。在了解并认识了“纸朋友”后，用剪、贴、画让“纸朋友”改头换面，以幼儿心目中“纸朋友”的样子来创作，使 “纸朋友”走入幼儿的内心。准备圆形的蛋糕纸盘、纸杯、水彩笔、蜡笔、剪刀、彩纸、胶水等材料。
　　第一个游戏是“给蛋糕纸盘穿衣服”，幼儿在纸盘上画画，尽情地发挥想象，夸张的颜色搭配，让幼儿给纸盘“穿”上五彩缤纷的“衣服”。第二个游戏“让纸杯和我一样”，其内容就是把纸杯作为身体，为它安上四肢和头。游戏中，教师要教幼儿如何用纸做头部和四肢，并如何用胶水把头和四肢粘到纸杯上，然后幼儿进行自由游戏。安完后，要为纸杯“穿”上漂亮的“衣服”，用水彩笔、蜡笔为纸杯涂上漂亮的“衣服”，还可以用彩纸为纸杯做“衣服”，用彩纸制作“衣服”的方法需要教师提前教幼儿。幼儿为纸盘、纸杯设计“衣服”的过程中，我会在一旁观察幼儿参与活动的积极性和创作过程中注意力的集中程度，根据幼儿状态变化调整教学方式。
　　剪纸艺术活动是我国民间的传统文化艺术。剪纸艺术活动是提升儿童思维的一种有效方式，成人认识世界是凭着理性，而孩子则凭着想象。教师要善于寻找发现幼儿剪纸过程中独特的想象力，鼓励孩子以创新的方式表述自己的作品，共同挖掘作品的独特魅力;还要为孩子提供展示作品的空间，引导幼儿相互交流，相互欣赏，相互评价，相互激励，共同提高，从而使他们体验成功的喜悦。
　　小小的纸游戏中蕴含科学知识，幼儿能够运用纸张去探索世界。这样的教学方式成了幼儿学习科学的启蒙教育，促进教师将科学知识不断地与幼儿教育相结合，不断地探索，透过游戏、实验展示科学知识。平常的纸成为幼儿游戏、创作的素材，为幼儿提供了尽情想象、尽情玩耍的空间，在幼儿成长、发展的过程中起着不可替代的作用，促进幼儿健康、快乐地成长。