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[摘 要] 新媒体时代的信息渠道更加多元，网络监管工作难以有效开展。在这样的环境下，网络中的不良信息对大学生产生了诸多不良影响。大学生将成长为社会的中坚力量，帮助大学生群体形成正确的价值观，具有重要的意义。对新媒体背景下，高校思想政治工作面临的挑战进行分析，并提出具体的应对方案。
[关 键 词] 新媒体；思想政治教育；新型模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0006-01
一、新媒体为高校思政教育带来的挑战
（一）信息渠道难以监管
我国高校传统的信息渠道较为单一，学生通常会在课堂以及主流媒体中获取重要信息。同时，在这一时期的监管较为严格，因此主流媒体与高校思政工作的论调较为一致，学生的价值观也始终保持在主流价值体系内。但在新媒体时代，信息渠道更加多元，监管工作难以开展。这一问题，给高校的思政工作带来了诸多困难。影响监管工作有序开展的原因主要有几个方面，首先，当下的网络世界中，数据信息高速增长，传统的分析系统已经难以适应这一变化。其次，网络用语与生活用语存在较大的不同，部分不良信息的表述方式也极为隐晦。这些问题使监管工作的难度不断增加。
（二）信息内容带来的负面影响
在新媒体背景下，微博、微信以及QQ等通信工具得到了广泛使用。但在这些信息平台中，充斥着诸多不负责的言论和不良信息。这些信息为学生的价值观建设带来诸多负面影响。首先，由于政策的影响，我国大学生的心智普遍不够成熟，多数学生并不具备抵御不良信息的能力。当诸多不合理的信息形成连贯的內容时，学生的价值观必然会受到影响。其次，当下的大学生已经适应了网络用语，但我国高校的思政教育，仍然沿用较为僵化的专业性用语。这一问题，严重降低了思政教育的有效性。
（三）学生的思想问题难以及时发现
传统的高校教学模式中，学生表达意见的渠道较为有限，因此学生的思想动态，可被思政教师及时掌握。但在新媒体环境下，学生发表意见的渠道更加丰富，思政教师难以通过日常的观察，寻找到学生的思想问题。同时，受到新媒体的冲击，学生对于思政教育的重视程度不断下降，缺乏积极的参与，学生与思政教师难以建立有效的沟通机制，教师也无法为学生提供及时的帮助。
二、运用新媒体提升高校思政教育的有效性
（一）建立校园的媒体阵地
新媒体的信息渠道较为多元，监管工作面临着诸多挑战。针对这一问题，高校应当通过网络平台，建立自身的媒体阵地。首先，高校应当通过现有的校园网站，开设思政教育专栏。在专栏中教师可针对网络中影响力较大的负面信息，进行对应的批驳。通过这一方式，学生可获得更多正面的引导。其次，高校可制作校园APP，并邀请学生下载。高校可将部分作业布置在APP中，以加强学生的使用频率。思政教师，可在重大节日中，通过手机APP开展各项活动。通过这样的方式，学生的思政知识将得到强化。
（二）加强学生的理论教育
新媒体的信息内容较为复杂，分辨能力不强的学生易掉入理论陷阱中。针对这一问题，思政教师应利用多种渠道，加强对学生的理论建设。首先，高校教师可邀请具备先进思想的学生，共同组建思政社团，通过社团活动提高学生的理论水平。其次，高校可定期举办有奖征文活动。通过该活动，学生的理论水平将得以展示。通过相互借鉴，学生的理论素养将得到加强。高校可定期邀请革命前辈进行演讲，通过鲜活的事例，学生可对当下的生活更加珍惜，逐步回归到主流价值中。
（三）依托大数据分析学生的教育需求
在新媒体环境中，大学生的思想变化较难把握，以致思政教师的工作难以开展。针对这一问题，高校应利用大数据工具，帮助思政教师及时掌握学生的思想变化。在实践中，高校应当在本校的网络平台中开放留言功能。定期对该平台中的信息进行详细分析。通过这样的方式，高校可及时掌握校园内的热点话题，并针对这部分话题开展有效的教育工作。
思想政治教育在我国高校中占有重要的位置，在新媒体背景下，高校应为思政教师提供更多的支持。首先，针对监管难度增加的问题，高校应当创建新媒体宣传平台，通过该平台，学生将获得更多的正面信息。其次，针对网络中蕴藏的不良信息，高校可通过新颖有效的活动，帮助学生夯实理论基础。
参考文献：
[1]胡金富.新媒体背景下高校思想政治教育工作的若干思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（7）：157-158.
[2]徐晶，杨婧.新媒体背景下高校思想政治教育话语权的建构[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2017，10（3）：201-204.
[3]饶华.新媒体背景下大学生思想政治教育的创新策略[J]. 中国高等教育，2014（18）：40-41.
[关 键 词] 新媒体；思想政治教育；新型模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0006-01
一、新媒体为高校思政教育带来的挑战
（一）信息渠道难以监管
我国高校传统的信息渠道较为单一，学生通常会在课堂以及主流媒体中获取重要信息。同时，在这一时期的监管较为严格，因此主流媒体与高校思政工作的论调较为一致，学生的价值观也始终保持在主流价值体系内。但在新媒体时代，信息渠道更加多元，监管工作难以开展。这一问题，给高校的思政工作带来了诸多困难。影响监管工作有序开展的原因主要有几个方面，首先，当下的网络世界中，数据信息高速增长，传统的分析系统已经难以适应这一变化。其次，网络用语与生活用语存在较大的不同，部分不良信息的表述方式也极为隐晦。这些问题使监管工作的难度不断增加。
（二）信息内容带来的负面影响
在新媒体背景下，微博、微信以及QQ等通信工具得到了广泛使用。但在这些信息平台中，充斥着诸多不负责的言论和不良信息。这些信息为学生的价值观建设带来诸多负面影响。首先，由于政策的影响，我国大学生的心智普遍不够成熟，多数学生并不具备抵御不良信息的能力。当诸多不合理的信息形成连贯的內容时，学生的价值观必然会受到影响。其次，当下的大学生已经适应了网络用语，但我国高校的思政教育，仍然沿用较为僵化的专业性用语。这一问题，严重降低了思政教育的有效性。
（三）学生的思想问题难以及时发现
传统的高校教学模式中，学生表达意见的渠道较为有限，因此学生的思想动态，可被思政教师及时掌握。但在新媒体环境下，学生发表意见的渠道更加丰富，思政教师难以通过日常的观察，寻找到学生的思想问题。同时，受到新媒体的冲击，学生对于思政教育的重视程度不断下降，缺乏积极的参与，学生与思政教师难以建立有效的沟通机制，教师也无法为学生提供及时的帮助。
二、运用新媒体提升高校思政教育的有效性
（一）建立校园的媒体阵地
新媒体的信息渠道较为多元，监管工作面临着诸多挑战。针对这一问题，高校应当通过网络平台，建立自身的媒体阵地。首先，高校应当通过现有的校园网站，开设思政教育专栏。在专栏中教师可针对网络中影响力较大的负面信息，进行对应的批驳。通过这一方式，学生可获得更多正面的引导。其次，高校可制作校园APP，并邀请学生下载。高校可将部分作业布置在APP中，以加强学生的使用频率。思政教师，可在重大节日中，通过手机APP开展各项活动。通过这样的方式，学生的思政知识将得到强化。
（二）加强学生的理论教育
新媒体的信息内容较为复杂，分辨能力不强的学生易掉入理论陷阱中。针对这一问题，思政教师应利用多种渠道，加强对学生的理论建设。首先，高校教师可邀请具备先进思想的学生，共同组建思政社团，通过社团活动提高学生的理论水平。其次，高校可定期举办有奖征文活动。通过该活动，学生的理论水平将得以展示。通过相互借鉴，学生的理论素养将得到加强。高校可定期邀请革命前辈进行演讲，通过鲜活的事例，学生可对当下的生活更加珍惜，逐步回归到主流价值中。
（三）依托大数据分析学生的教育需求
在新媒体环境中，大学生的思想变化较难把握，以致思政教师的工作难以开展。针对这一问题，高校应利用大数据工具，帮助思政教师及时掌握学生的思想变化。在实践中，高校应当在本校的网络平台中开放留言功能。定期对该平台中的信息进行详细分析。通过这样的方式，高校可及时掌握校园内的热点话题，并针对这部分话题开展有效的教育工作。
思想政治教育在我国高校中占有重要的位置，在新媒体背景下，高校应为思政教师提供更多的支持。首先，针对监管难度增加的问题，高校应当创建新媒体宣传平台，通过该平台，学生将获得更多的正面信息。其次，针对网络中蕴藏的不良信息，高校可通过新颖有效的活动，帮助学生夯实理论基础。
参考文献：
[1]胡金富.新媒体背景下高校思想政治教育工作的若干思考[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（7）：157-158.
[2]徐晶，杨婧.新媒体背景下高校思想政治教育话语权的建构[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2017，10（3）：201-204.
[3]饶华.新媒体背景下大学生思想政治教育的创新策略[J]. 中国高等教育，2014（18）：40-41.