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1．教学思维僵化。新课改虽然实施了多年，但传统僵化的教学思维始终或多或少地影响着教师的课堂教学，教师在课堂上的主导者地位仍未有多少改变。很多教师往往只注重对学生的督促，在课堂上态度冷漠，消极的命令式语言使学生产生逆反心理，并逐渐丧失了对英语的学习兴趣。高中生正处在一个心智渐渐独立的阶段，迫切要求自己得到一定的尊重，所以教师在教学中应适当反思自己，过多强迫与命令式的语气不利于教学效果的达成，应该采取积极温暖的鼓励使学生自主探索词汇的记忆规律。