摘 要：新课程标准实施以后，初中音樂教学的有效性逐渐受到研究学者的重视。提高初中音乐教学有效性能够有助于学生全面发展，当下初中音乐教学主要应当是对各种音乐尤其是传统音乐的欣赏，让学生能够准确地进行演唱，同时提升传统文化在学生心中的魅力，本文对此提出了相应的策略。
　　关键词：人教版 初中音乐教学 有效性 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.046
　　初中音乐的学习正是需要学生不断摸索，发掘传统音乐的魅力，在学习中形成自己的思维灵感，这样不仅有利于培养学生的音乐素养，还能够提升学生的学习能力。欣赏和学习音乐在一定程度上能够缓解学生的学习压力，不过目前初中音乐的教学方式以及内容还有待完善，初中的音乐教师对于自己的教学理念还应当及时地进行更新。
　　一、当前初中音乐教学中存在的问题
　　1.教师的教学观念守旧
　　初中音乐教学在整个初中体系中的教学地位并不高，音乐也不是目前应试考试中的科目，因而大部分初中音乐教师的教学观念还十分守旧，对于音乐的教学并不是十分重视。当下新课改要求教师应当注重学生的全面发展，但是不少音乐教师认为每周完成音乐课的教学便足以丰富初中生的学习生活。其实不然，初中音乐课不应当止于“有就可以”，而是要通过课堂帮助学生激发灵感，有所提升。
　　2.教学方式和内容比较单一
　　新课程标准推行以后，许多初中都开设了音乐课程，也都完成了音乐课的教学，但是在初中音乐课上教师并没有将传统文化融入教学之中，许多中学的音乐教师都没有进行过专业的教学培训，观念意识不到位，一般都是照着教材领学生进行歌曲的演唱，或者教师伴奏让学生合唱，这种方式对于学生其实并没有太大的帮助。
　　二、提升初中音乐教学有效性的策略
　　1.转变教师的观念
　　教师观念的转变是十分重要的。虽然学生是学习的主体，但是教师对于学生的引导作用也是十分重要的，教师对于音乐教学的重要性认识都不到位，学生即使有好奇心以及探究的欲望也不能得到正确的发挥，初中音乐课对于初中生灵感的激发以及对传统文化的感知等都有着重要作用，因而目前初中音乐教师必须转变自己对于初中音乐课的陈旧观念，意识到音乐课的重要性。例如：在初中音乐课的教学中，对《二泉映月》《十面埋伏》等传统音乐，教师可以通过不同的乐器进行演奏，让学生体会传统艺术的魅力，主动探究其中蕴含的传统文化以及奥妙，教师可以与学生一起针对其中的传统文化进行探讨，从而加深学生的印象，让学生对传统音乐更加感兴趣。
　　2.丰富教学方式和教学内容
　　在目前初中音乐的教学中，教师除了要转变对初中音乐教学的观念以外，还应当对自己的教学方式以及教学内容予以完善。在音乐课堂上最重要的应当是学生的发挥，只是教师进行讲解或者每节课都是一种形式，学生很容易便会厌倦，对此教师可以采用课堂讨论、学生讲解以及即兴表演等方式来激发学生的兴趣。例如，教师在进行民族传统歌曲的讲解过程中，可以结合曲目的特点，让学生对传统乐器进行感知，将传统文化元素融入课堂教学中，凸显传统音乐的特色，提升学生对传统音乐的兴趣，感受传统文化的博大精深。
　　通过研究发现，许多初中阶段的音乐教师对于学生音乐的教学认识还不足，观念还比较守旧，对于音乐这种非应试科目只是抱着“带学生玩一玩”的心理进行授课，对于相应的教学方式以及教学内容也没有进行细致的设计，因而存在很多问题。对于这种现象，音乐教师应当及时进行反省，通过音乐的学习不仅仅能够开拓初中生的视野，培养初中生的音乐细素养，同时音乐又是一门开放性的学科，通过音乐的学习能够帮助初中生更好地学习，故而教师应当对教学内容以及教学方式予以丰富，转变自己的观念，培养学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1] 吴婷《初中音乐课堂教学策略初探》，《考试与评价》2021年第4期。
　　[2] 陈杰《探讨初中音乐课堂教学方法》，《当代家庭教育》2021年第9期。